Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №17»
(МБОУ «СОШ №17»)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛ
ЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛ
ЬНАЯ ШКОЛА №17"
СОГЛАСОВАН
Педагогическим советом
МБОУ «СОШ №17»
(протокол от 18 апреля 2025 г.№8)
Подписан: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17"
DN: C=RU, S=Свердловская область, STREET="
СВЕРДЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, АРТЕМОВСКИЙ РАЙОН,
ШОГРИНСКОЕ СЕЛО, 8 МАРТА УЛИЦА, ДОМ 36, КОРПУС
А", L=село Шогринское, T=Директор, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17""",
ОГРН=1026600580412, СНИЛС=11507568949, ИНН
ЮЛ=6602007780, ИНН=660206304014, E=net_83.83@bk.ru,
G=Наталья Викторовна, SN=Цепилова, CN="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17"""
Основание: я подтверждаю этот документ
Местоположение: место подписания
Дата: 2025.04.20 23:28:51+05'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.1
УТВЕРЖДЕН:
Приказом директо ра МБОУ «СОШ №17»
от 18 апреля 2025 г. №45-ОД
Отчет
о результатах самообследования
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №17»
за 2024 год
I.
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной организации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №17»
Руководитель
Цепилова Наталья Викторовна
Телефон, факс
624445, Свердловская область, Артемовский район, с.
Шогринское, ул. 8 Марта36а
8(34363)48225
Адрес электронной почты
artschool17@mail.ru
Учредитель
Управление образования АГО
Адрес организации
Лицензия
от 11 марта 2016 г. №18349, серия 66ЛО1 № 0004679
Свидетельство о
от 16 мая 2016 г. №8992, серия 66АО1 №0002626;
государственной аккредитации срок действия: бессрочно
В процессе самообследования МБОУ «СОШ №17» проводится оценка
образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества
подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности
выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения, материально- технической базы, функционирования внутренней системы
оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации.
МБОУ «СОШ №17» осуществляет свою деятельность в соответствии с
приоритетами государственной образовательной политики, закрепленных в документах
федерального, регионального и муниципального уровней. На основе данных нормативных
документов
разработана Программа
развития Муниципального
бюджетного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №17 на 20242028гг», утверждена приказом от 12.12.2024г.
1. Система управления организацией.
Административное управление МБОУ «СОШ№17» осуществляет директор и его
заместители. Основными формами координации деятельности аппарата управления школы
являются: совещания при директоре, заместителе директора по учебной работе, обмен
информацией на оперативных совещаниях с педагогическим коллективом, отчеты,
самоотчеты, анализ и оценка деятельности руководителя или контролируемого направления.
Система управления представлена на официальном сайте https://17art.uralschool.ru/.
Административные обязанности распределены согласно Уставу и штатному расписанию.
Определены функциональные обязанности согласно должностям: Цепилова Н.В., директор
школы; Макаров А.С., заместитель по учебной работе; Налимова М.В., заместитель директора
по воспитательной работе и правовому регулированию.
В школе сложилась практика программно-целевого управления образовательным
процессом и его обеспечением, а также разработана система мер, способствующая
достижению планируемых показателей работы. Система работы школы строится в
соответствии с ФЗ-273 от 29.12.2012 «Об образовании в РФ» и Уставом Школы. Возглавляет
Школу директор, который в соответствии с Уставом назначается приказом начальника
Управления образования Артемовского муниципального округа. Директор в рамках своих
полномочий назначает на должность заместителей директора. Управление МБОУ «СОШ
№17» строится на основе сочетания принципов самоуправления школьного коллектива,
полномочий Администрации Школы и Управления образования Артемовского
муниципального округа. Управляющая система Школы представлена должностными лицами,
а также обучающиеся – лидеры классных коллективов, председатели классных родительских
комитетов и коллегиальными органами управления.
Наименование органа
Директор
Заместители директора
Управляющий совет
Педагогический совет
Общее собрание
Функции
Координация
усилий
всех
участников
образовательногопроцессачерезметодическийсовет школы,
педагогический совет родительский комитет.
Реализуют оперативное управление образовательным
и воспитательным процессом
Рассматривает вопросы:
- Развития образовательной организации;
- финансово-хозяйственной деятельности;
- материально-технического обеспечения.
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает
вопросы:
Развития образовательных услуг;
Регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора
учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
материально-технического
обеспечения
образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
координации
деятельности
методических
объединений.
Реализует право работников участвовать в управлении
2
работников
образовательной организацией, в том числе: участвовать в
разработке и принятии коллективного договора, Правил
трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить
предложения
по
корректировке
плана
мероприятий организации, совершенствованию ее работы
и развитию материальной базы.
Собрание является коллегиальным органом самоуправления и функционирует в
целях реализации законного права работников Учреждения на участие в управлении
Учреждением, реализации принципа коллегиальности управления. В Собрание входят все
работники учреждения.
В компетенции Собрания относятся:
принятие решения о необходимости заключения с Администрацией Учреждения
коллективного договора;
принятие и утверждения текста коллективного договора, внесение изменений и
дополнений в коллективный договор;
принятие правил внутреннего трудового распорядка Учреждения;
внесение предложений директору Учреждения о внесении изменений в
коллективный договор;
определение мер, способствующих более эффективной работе Учреждения,
вырабатывание и внесение предложений директору по вопросам улучшения
функционирования Учреждения, совершенствования трудовых отношений;
внесение предложений по внесению изменений и дополнений в Устав учреждения;
создание при необходимости временных и постоянных комиссий по различным
направлениям работы и определение их полномочий по согласованиюс директором
Учреждения;
осуществление общественного контроля за работой Администрации Учреждения по
охране здоровья работников, созданию безопасных условий труда;
делегирование представителей работников коллектива в Управляющий совет
Учреждения;
принятие решения по вопросам производственного и социального развития
Учреждения, другим важным вопросам его деятельности, не отнесенным к компетенции
директора Учреждения, других органов управления.
Организация
деятельности
общего
собрания
работников
Учреждения
регламентируется локальным актом Учреждения.
Педагогический совет является постоянно действующим органом самоуправления
Учреждения для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса. В
педагогический совет входят все педагогические работники Учреждения и директор.
Компетенции педагогического совета:
ориентация
деятельности
педагогического
коллектива
учреждения
на
совершенствование образовательного процесса;
внедрение в практическую деятельность педагогических работников достижений
3
педагогической науки и передового педагогического опыта;
обсуждение и выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов
учебно-воспитательного процесса и способов их реализации;
организация работы по повышению квалификации педагогических работников,
развитию их творческих инициатив;
принимает решение о переводе, условном переводе в следующий класс
обучающихся, а также (по согласованию с родителями (законными представителями)) о
его оставлении на повторное обучение, переводе на обучение по адаптированным
программам или продолжении обучения по другим формам получения образования;
принятие решения о вручении лицам, завершившим освоение образовательных
программ среднего общего образования, успешно прошедшим государственную итоговую
аттестацию и имеющим итоговые оценки успеваемости «отлично» по всем учебным
предметам, изучавшимся в соответствии с учебным планом, медали «За особые успехи в
учении»;
принятие решения о допуске учащихся 9,11 классов к итоговой аттестации;
обсуждение календарного учебного графика, плана работы школы на год;
делегирование представителей педагогического коллектива школы в Управляющий
совет;
принятие решения об отчислении обучающегося, достигшего возраста пятнадцати
лет, как меры дисциплинарного взыскания;
утверждение характеристик педагогических работников, представляемых к
наградам;
обсуждение и принятие образовательной программы Учреждения;
внесение предложений по изменениям и дополнениям в Устав Учреждения.
Организация деятельности педагогического совета Учреждения регламентируется
локальным актом школы.
В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления
Учреждением и при принятии Учреждением локальных нормативных актов,
затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей
(законныхпредставителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических
работников в школе созданы:
1) Совет обучающихся;
2) Родительский комитет;
3) Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений;
4) Первичная профсоюзная организация работников школы.
Для осуществления учебно-методической работы в школе создан методический
совет, который координирует деятельность предметных методических объединений:
ШМО классных руководителей, ШМО учителей начальных классов, ШМО учителей
гуманитарного цикла, ШМО учителей предметов естественнонаучного цикла, ШМО
учителей физической культуры и ОБЗР.
Таким образом, все направления работы, обозначенные в ФЗ-273 «Об образовании в
РФ», в МБОУ «СОШ №17» закреплены документально в локальных нормативных актах и
выполняются в полном объеме. В план работы на учебный год включаются все
мероприятия, необходимые для достижения показателей развития, а также мероприятия,
4
проведение которых призвано решить оперативные задачи, стоящие перед МБОУ «СОШ
№17». Для формирования плана работы на учебный год проводится анализ работы в
прошедшем учебном году. На основе результатов анализа определяются основные
направления деятельности на следующий учебный год.
2.
Оценкаобразовательнойдеятельности
Предметом деятельности МБОУ«СОШ№17» является образовательная деятельность.
Видами деятельности МБОУ «СОШ№17» являются:
- Образовательная деятельность по образовательным программам начального общего
образования;
- Образовательная деятельность по образовательным программам основного общего
образования;
- Образовательная деятельность по образовательным программам среднего общего
образования;
- Образовательная
деятельность
по
дополнительным
общеобразовательным
общеразвивающим программам.
Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с нормативными
документами:
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования;
ФГОС начального общего образования, утвержденным приказом Минпросвещения
от 31.05.2021 № 286 (далее – ФГОС НОО);
ФГОС основного общего образования, утвержденным приказом Минпросвещения от
31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС ООО);
ФГОС среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России
от 17.05.2012 № 413 (далее – ФГОС СОО);
ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, утвержденным приказом Минобрнауки России от 19.12.2014
№1598 (далее – ФГОС НОО для детей с ОВЗ);
ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2014 №1599 (далее – ФГОС УО);
Федеральные основные общеобразовательные программы. Устав МБОУ «СОШ
№17».
С 01.09.2023 года все классы с 1-11 перешли на федеральные основные
общеобразовательные программы. В МБОУ «СОШ №17» реализуются следующие
образовательные программы:
основная общеобразовательная программа начального общего образования
(1-4 классы);
основная общеобразовательная программа основного общего образования
(5-9 классы);
основная общеобразовательная программа среднего общего образования
(10-11 классы);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального
5
общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1.);
адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1.);
адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности
«Робототехника»;
- Дополнительные общеразвивающие программы спортивной направленности
«Волейбол», «Навстречу к ГТО», «Шахматы»;
- Дополнительные
общеразвивающие
программы
социально-гуманитарной
направленности «Дружина юных пожарных», «Школьный музей», «МедиаЯ»;
- Дополнительная
общеразвивающая
программа
естественнонаучной
направленности «Таинственный мир биологии».
Общее количество обучающихся в МБОУ «СОШ №17»
Год
Количество
классов всего
2022
11
2023
11
2024
11
Количество
обучающихся, всего
Изних:
1-4 классы
5-9 классы
10-11классы
82
83
81
36
42
4
36
44
3
37
42
2
Организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
В МБОУ «СОШ №17» обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья (с
задержкой психического развития - ЗПР) и дети, имеющие умственную отсталость
(интеллектуальные нарушения). Дети с ЗПР и умственной отсталостью обучаются в
обычных общеобразовательных классах инклюзивно. На уровне среднего общего
образования детей с ОВЗ нет, все дети обучаются в общеобразовательных классах. Для
всех обучающихся разработаны адаптированные образовательные программы на основе
федеральных адаптированных общеобразовательных программ. Кроме того, для
обучающихся, имеющих заключение ПМПК, при реализации образовательных программ
учтены их рекомендации.
Сведения о контингенте обучающихся с ОВЗ.
В МБОУ «СОШ №17» обучается 76 человек, из них 9 детей – это дети с
ограниченными возможностями здоровья: 4 с задержкой психического развития; 3 с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); 2 – ребенка инвалида без
статуса. В начальной школе обучается в общеобразовательных классах инклюзивно 3
ребенка по адаптированной программе. На уровне основного общего образования 4
6
обучающихся.
Кадровое обеспечение.
№п.п
Наименование
1
Численностьучителей-всего
2
Численность учителей занимающихся с детьми с
ограниченными возможностями здоровья
из них:
Численность учителей занимающихся с детьми с
ограниченными
возможностями
здоровья
3.
в том числе:
Учитель начальных классов
Математика
Русский язык и литература
Английский язык
Биология, химия, география
Музыка, труд, ИЗО, информатика
История, обществознание
Физика
Физическая культура
Численность
учителей, прошедших
повышение квалификации по программам для
работы с детьми с ограниченными возможностями
здоровья
Значение,чел.
19
16
16
по адаптированным программам
3
2
2
1
2
4
2
1
2
16
2. Документационное обеспечение сопровождения обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья специалистами консилиума школы.
В Школе создан и функционирует психолого-педагогический консилиум с целью
оказания специализированной помощи учащимся, родителям и педагогам. Основное
содержание деятельности консилиума заключается в организации и проведении
комплексного изучения личности ребенка, выявлении актуального уровня и особенностей
развития познавательной деятельности, потенциальных возможностей ребенка, выборе
дифференцированных педагогических условий коррекционного воздействия, адекватных
развитию ребенка образовательных программ, разработке рекомендаций для учителей и
родителей с целью обеспечения индивидуального подхода в обучении и воспитании. В
школе организована целостная система работы, обеспечивающая оптимальные
педагогическиеусловия обучения детей с проблемами школьной адаптации в соответствии
с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием
соматического и нервно- психического здоровья.
Важным аспектом деятельности специалистов является комплексный подход к
проблемам ребенка, который предполагает:
Многоуровневую диагностику развития ребенка;
создание индивидуальных коррекционно-развивающих программ, нацеленных на
взаимосвязанное развитие отдельных сторон эмоциональной сферы ребенка;
взаимодействие специалистов в рамках ППк.
Проведение
заседаний
психолого-педагогического
консилиума
является
обязательной и наиболее важной частью в реализации комплексного подхода в работе.
Заседания подразделяются на плановые и внеплановые.
7
Внеплановые заседания консилиума проводились по мере необходимости и
готовности диагностических и аналитических материалов, необходимых для решения
конкретной психолого-педагогической проблемы. Поводом для проведения внепланового
консилиума являлось выявление или возникновение новых обстоятельств, отрицательно
влияющих на развитие ребенка в данных образовательных условиях, определение
соответствия знаний программного материала с целью повышения уровня обучения. В
общей системе педагогических условий, обеспечивающих профилактику социальноэмоциональных проблем у учащихся, важное место занимает своевременное выявление
детей «группы риска». Важным условием эффективной работы по выявлению детей
«группы риска» является своевременное обращение классного руководителя к
специалистам. Созданная системная работа приносит положительные результаты и
создает благоприятные условия для обучения и развития учащихся. На основании
вышеизложенного можно сделать следующие выводы:
1. Старались решить проблемы предупреждения школьной дезадаптации учащихся.
Это достигалось за счет своевременного выявления и комплексного изучения личности
учащихся, а также включения их в коррекционную работу.
2. Разработали планы совместных психолого-педагогических мероприятий в целях
коррекции образовательного процесса учащихся «группы риска».
3. Проводили консультации для родителей (законных представителей) и педагогов.
Консультации родителей были ориентированы на решение следующих задач:
- формирование у родителей правильного отношения к психологической работе с
детьми;
- консультации родителей по поводу хода коррекционного процесса.
- предоставление родителям данных об эффективности проведения с учащимся
работы (разъяснение динамики развития ребенка, результатов от комплексного
психолого-педагогического сопровождения, подробные рекомендации).
- Консультирование педагогов было ориентировано на решение следующих задач:
разъяснение педагогам причины трудностей учащихся, формулирование
рекомендаций;
согласование психологического и педагогического сопровождения обучающихся.
Информирование педагогов об эффективности проведенной работы (разъяснение
положительной динамики и развития детей, формулирование подробных рекомендаций,
которые можно учитывать при планировании учебного процесса с данными детьми).
Выявляли и вырабатывали меры по развитию потенциальных возможностей
учащихся.
Несмотря на все выявленные проблемы, можно сказать о положительном уровне
успешности, выполняемой специалистами ППк мероприятий, направленных на развитие
учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Специалисты школьной ППк
понимают необходимость данной деятельности. Дети и родители также заинтересованы,
чтобы им оказывалась помощь, они охотно ее принимают, участвуют во всех
предложенных им мероприятиях.
Воспитательная работа МБОУ «СОШ №17».
Воспитательная работа МБОУ «СОШ № 17» представлена в рамках основных
(инвариантных) модулей: «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность»,
«Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внешкольные мероприятия»,
«Организация предметно-пространственной среды», «Взаимодействие с родителями
8
(законными представителями)», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность»,
«Социальное партнерство», «Профориентация». А также в рамках дополнительного
(вариативного) модуля «Детские общественные объединения».
Модуль «Урочная деятельность». Реализация воспитательного потенциала уроков
(урочной деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной
нагрузки) предусматривает:
- максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных
предметов для формирования у обучающихся российских традиционных духовнонравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на
основе исторического просвещения; подбор соответствующего содержания уроков,
заданий, вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
- включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам,
модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учет в определении
воспитательных задач уроков, занятий;
- включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы; - выбор методов,
методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в
соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми
ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной
деятельности;
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения,
выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам; применение интерактивных форм учебной работы
- интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик,
дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде,
способствует развитию критического мышления;
- побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогическими работниками, соответствующие укладу МБОУ «СОШ
№17, установление и поддержку доброжелательной атмосферы; - организацию
наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими
одноклассниками, в том числе с особыми образовательными потребностями, дающего
обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной
направленности.
Модуль «Внеурочная деятельность». Реализация воспитательного потенциала
внеурочной деятельности в соответствии с планами учебных курсов, внеурочных занятий
и предусматривает: - вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них
деятельность, которая дает им возможность удовлетворения познавательных интересов,
самореализации, развития способностей в разных сферах; - формирование в кружках,
секциях, клубах, студиях детско-взрослых общностей, которые объединяют обучающихся
и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями; поддержку средствами внеурочной деятельности обучающихся с выраженной лидерской
позицией, возможность ее реализации; - поощрение педагогическими работниками
детских инициатив, проектов, самостоятельности, самоорганизации в соответствии с их
интересами.
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в школе
осуществляется в рамках следующих выбранных обучающимися курсов, занятий:
План внеурочной деятельности для 1- 4 классов
9
Направления
развития личности
1.
Информационнопросветительские занятия
патриотической,
нравственной
и
экологической
направленности
«Разговоры о важном»
2. Спортивнооздоровительная
деятельность
Название программы
класс
2
3
1
1
4
1
итого
4
1.1.Разговоры о важном»
1
1
2.1.Спортивные игры.
0
1
1
1
3
2.2.«Служу России!»
1
0
1
1
3
3.1. Юный натуралист
0
0
0
1
1
3.2. Орлята России
1
1
1
1
4
4.Информационная культура 4.1 Робототехника
1
0
0
0
1
1
0
0
1
2
0
1
1
0
2
0
1
0
0
1
5
5
5
6
21 ч.
34
170
34
204
709
3.Проектноисследовательская
деятельность
5.«Учение с увлечением!»
4.2. Функциональная
грамотность
4.3. Моя информационная
культура
5.1.Занимательный
английский
Итого к финансированию
за неделю:
Кол-во учебных недель:
Итого к финансированию
за год:
33 34
165 170
План внеурочной деятельности для 5-9 классов
Направление внеурочной
деятельности
Название
программы
1.ИнформационноРазговоры о
просветительские занятия
важном
патриотической,
нравственной и
экологической
направленности «Разговоры
о важном»
2.По учебным предметам
Физика в задачах и
ООП
экспериментах
Юный натуралист
Мир химии
Практическое
обществознание
Изучение
отдельных
10
класс
5
1
6
1
7
1
Итог
о
8
1
9
1
1
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3.По развитию личности, её
способностей
4.По реализации
воспитательных
мероприятий
5.По обеспечению учебной
деятельности
6.По обеспечению
благополучия детей
вопросов курса
биологии
География в
вопросах и ответах
Математика важна,
математика нужна
Высокие
технологии
Проектная
деятельность
Учебные сборы
Спортивные игры
Туристический
клуб "Ориентир"
Театральная
студия "Сюрприз"
Россия – мои
горизонты
Я, ты, он, она вместе целая
страна
Кто, если не Я
(волонтеры)
Моя
информационная
культура
Кадетское
объединение
"Служу России"
«ЮИД»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
Всего за неделю:
5
6
6
5
7
29
Количество учебных
недель:
34
34
34
34
34
-
Всего часов за год:
206
206
206
206
238
618
Итого к финансированию
за неделю:
6
6
6
5
7
18
Итого к финансированию
за год:
206
206
206
206
238
1062
Дополнительное образование обучающихся школы реализуется через деятельность
образовательного центра «Точка роста» по 8 дополнительным общеразвивающим
программам по следующим направлениям: физкультурно-спортивное, социальногуманитарное, естественнонаучное, техническое.
Физкультурно-спортивное: «Шахматы», «Навстречу ГТО», «Волейбол»
Социально-гуманитарное: «Медиа«Я», «Дружина юных пожарных», «Школьный
музей»
11
Естественнонаучное: «Таинственный мир биологии»
Техническое: «Робототехника».
Модуль «Классное руководство». Реализация воспитательного потенциала
классного руководства как особого вида педагогической деятельности, направленной в
первую очередь на решение задач воспитания и социализации обучающихся,
предусматривает:
- планирование и проведение классных часов целевой воспитательной тематической
направленности (не реже 1 раза в неделю): классные часы, посвящённые значимым
событиям страны, города и региона; посвящённые юбилейным датам, Дням воинской
славы России; классные часы, направленные на развитие формирование здорового образа
жизни, сплочение ученического коллектива; организационные классные часы по
подготовке коллективного творческого дела и др;
- инициирование и поддержку классными руководителями участия классов в
общешкольных делах, мероприятиях, оказание необходимой помощи обучающимся в их
подготовке, проведении и анализе;
- организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся
совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с разными потребностями,
способностями, давать возможности для самореализации, устанавливать и укреплять
доверительные отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы
поведения;
- сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование (с
возможным привлечением педагога-психолога), внеучебные и внешкольные мероприятия,
походы, экскурсии, празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;
- выработку совместно с обучающимися правил поведения класса (Кодекс класса),
участие в выработке таких правил поведения в школе;
- изучение особенностей личностного развития обучающихся путем наблюдения за
их поведением, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, беседах по
нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с
родителями, учителями, а также (при необходимости) с педагогом-психологом;
- доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогами, успеваемость и др.),
совместный поиск решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через частные
беседы индивидуально и вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
- индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных портфолио, в
которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения
(по желанию);
- регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на
формирование единства требований по вопросам воспитания и обучения, предупреждение
и (или) разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
- инициирование/проведение педагогических советов для решения конкретных
проблем класса, интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся,
привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих им
возможность лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и наблюдая их во
внеучебной обстановке, участвовать в родительских собраниях класса;
- организацию и проведение регулярных родительских собраний (не реже 1 раза в
четверть), информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их
положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным членам семьи в
отношениях с учителями, администрацией;
- создание и организацию работы родительского комитета класса, участвующего в
решении вопросов воспитания и обучения в классе, школе;
- привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к
организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и школе;
12
- проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и других мероприятий.
Модуль «Основные школьные дела». Реализация воспитательного потенциала
основных школьных дел предусматривает:
- общешкольные праздники, ежегодные творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и др.) мероприятия, связанные с общероссийскими,
региональными праздниками, памятными датами, в которых участвуют все классы: День
знаний, День учителя, Золотая осень, День матери, Новый год, День защитника Отечества
День Победы, Последний звонок и др. мероприятия которые организуются с учётом
календаря памятных и знаменательных дат;
- участие во всероссийских акциях, посвященных значимым событиям в России,
мире: акции «Я - Россиянин», «Без срока давности», «Диктант Победы», «Свеча памяти»,
«Блокадный хлеб», «Ленточка Ленинградской Победы», «Георгиевская ленточка»,
«Бессмертный полк», «Стена памяти», «Окна Победы» и др.
- торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на
следующий уровень образования, символизирующие приобретение новых социальных
статусов в образовательной организации, обществе: «Посвящение в первоклассники»,
«Прощание с азбукой», «Посвящение в Орлята Росии», «Прощание с начальной школой»;
«Последний звонок».
- церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и
педагогов за участие в жизни школы достижения в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, вклад в развитие образовательной организации, города: еженедельные
линейки с чествованием победителей и призёров конкурсов, олимпиад, соревнований и
т.д.
- разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в себя
комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической, историкокраеведческой, экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной и другой
направленности: Всероссийская Неделя добра; спортивные мероприятия «Кросс наций»,
«Лыжня России»; военно-спортивные сборы допризывной молодежи «Рассвет», участие в
реконструкциях военно-патриотического клуба «Покровский рубеж».
- вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных
ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих,
декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за
приглашение и встречу гостей и др.), помощь обучающимся в освоении навыков
подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
- наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения,
анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися разных
возрастов, с педагогическими работниками и другими взрослыми.
Модуль «Внешкольные мероприятия». Реализация воспитательного потенциала
внешкольных мероприятий предусматривает:
- общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнерами образовательной организации, внешкольные тематические
мероприятия организуемые педагогами по изучаемым в школе учебным предметам,
курсам, модулям, экскурсии, походы выходного дня организуемые в классах классными
руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями)
обучающихся с привлечением их к планированию, организации, проведению, оценке
мероприятия;
- литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
организуемые педагогическими работниками, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест,
событий, биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей,
деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
- выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в
13
процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды». Реализация
воспитательного потенциала предметно-пространственной среды предусматривает
совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников образовательных
отношений по ее созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе:
- оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в школу
государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации,
муниципального образования (флаг, герб);
- организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) Государственного флага
Российской Федерации;
- размещение карт России, регионов, муниципального образования (современных и
исторических,
точных
и
стилизованных,
географических,
природных,
культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов
местности, региона, России, памятных исторических, гражданских, народных,
религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей России,
деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников
Отечества;
-подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга;
- организацию и поддержание в образовательной организации звукового
пространства
позитивной
духовно-нравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации;
- разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе
«мест гражданского почитания» в помещении школы (Стенд, посвящённый участникам
СВО) и на прилегающей территории для общественно-гражданского почитания лиц
(Памятная доска выпускникам школы, участникам локальных войн) ;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого
этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную
информацию
позитивного
гражданско-патриотического,
духовно-нравственного
содержания, фотоотчеты об интересных событиях, поздравления педагогов и
обучающихся и др.;
- подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга;
-поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
образовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение
территории при образовательной организации;
- создание и поддержание в библиотечном центре стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего
использования свои книги, брать для чтения другие;
- деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися,
их родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной
территории;
- разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
- разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
14
традициях, укладе образовательной организации, актуальных вопросах профилактики и
безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)».
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:
- создание и деятельность в школе, в классах представительных органов
родительского сообщества (общешкольный родительский совет, родительский комитет
класса), участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения,
деятельность представителей родительского сообщества в Управляющем совете школы;
- проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на
которых родители могут получать советы по вопросам воспитания, взаимоотношений
обучающихся и педагогов, а также получать консультации психологов, обмениваться
опытом;
- участие в Дне открытых дверей, на которых родители (законные представители)
могут посещать уроки и внеурочные занятия;
- организацию родительских групп с участием педагогов с целью обсуждения
интересующих родителей вопросов, согласование совместной деятельности;
- организацию участия родителей в вебинарах, Всероссийских родительских уроках,
собраниях на актуальные темы воспитания и образования детей;
- участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях,
предусмотренных нормативными документами о психолого-педагогическом консилиуме в
школе в соответствии с порядком привлечения родителей (законных представителей);
- привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведении
классных и общешкольных мероприятий;
- участие родителей в деятельности Родительского патруля (профилактика ДДТТ),
комиссии родительского контроля организации и качества питания обучающихся;
Модуль «Самоуправление». Реализация воспитательного потенциала ученического
самоуправления в школе предусматривает:
- организацию и деятельность органа ученического самоуправления: избранный
Совет обучающихся школы и актив классов, избранных ученическими коллективами;
- представление Советом обучающихся интересов школьников в процессе
управления Школой, формирования её уклада (в том числе участии в Управляющем
совете школы);
- защиту Советом обучающихся законных интересов и прав школьников;
- участие представителей Совета обучающихся в разработке, обсуждении и
реализации рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы,
в анализе воспитательной деятельности школы;
- реализацию и развитие деятельности РДДМ, «Орлята России», кадетского
движения;
- организацию деятельности школьного медиацентра, освещающего деятельность
школы, детских сообществ в социальных сетях, в том числе в группе школьного
сообщества В Контакте.
Модуль «Профилактика и безопасность». Реализация воспитательного потенциала
профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и
комфортной среды в школе предусматривает:
- организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в школе
эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как
условия успешной воспитательной деятельности (Всероссийские недели и акции
безопасности; Декада безопасности дорожного движения; социально-психологическое
тестирование; школьная служба медиации и т.д.);
15
- проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов
повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп
риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и
проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска силами
педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов,
работников социальных служб, правоохранительных органов, опеки и др.);мониторинг
деструктивных проявлений обучающихся, а также мониторинг страниц обучающихся в
социальных сетях с целью выявления несовершеннолетних, вовлечённых в активные
деструктивные сообщества;
- разработку и реализацию профилактических программ, направленных на работу
как с девиантными обучающимися, так и с их окружением; организацию
межведомственного взаимодействия;
- вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности социальных и природных рисков в школе и в
социокультурном окружении с педагогами, родителями, социальными партнерами
(антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные
детские и молодежные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по
безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного
движения, противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской
безопасности, гражданской обороне и др.);
- организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально
одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля,
устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;
- профилактику правонарушений, девиаций посредством организации деятельности,
альтернативной девиантному поведению, - познания (путешествия), испытания себя
(походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе
профессиональной, религиозно-духовной, благотворительной, художественной и др.);
- предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях
появления, расширения, влияния в образовательной организации маргинальных групп
обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с агрессивным
поведением и др.);
- профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих специальной
психолого-педагогической поддержки и сопровождения (неуспевающие, обучающиеся с
ОВЗ, «группы риска» и др.).
Модуль «Социальное партнерство». Реализация воспитательного потенциала
социального партнерства предусматривает:
- участие представителей организаций-партнеров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых
дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные
мероприятия и др.);
- участие представителей организаций-партнеров в проведении отдельных уроков,
внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической
направленности;
- проведение на базе организаций-партнеров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
- проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических,
родительских) с представителями организаций-партнеров для обсуждений актуальных
проблем, касающихся жизни образовательной организации, муниципального образования,
региона, страны;
- реализацию социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися,
педагогами с организациями-партнерами благотворительной, экологической,
16
патриотической, трудовой и другой направленности, ориентированных на воспитание
обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на
социальное окружение.
Социальными партнёрами МБОУ « СОШ №17» являются:
Территориальное управление села Шогринского, Сельский дом Культуры,
Шогринская сельская библиотека, МДОУ №26 «Ромашка», Артемовский исторический
музей.
Модуль
«Профориентация».
Реализация
воспитательного
потенциала
профориентационной работы образовательной организации предусматривает:
- проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку
обучающегося к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего;
- профориентационные игры (деловые игры, квесты, кейсы), расширяющие знания о
профессиях,
способах выбора профессий, особенностях,
условиях разной
профессиональной деятельности;
- экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы;
- посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических
профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в организациях
профессионального, высшего образования;
- совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов,
посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайнтестирования, онлайн-курсов по интересующим профессиям и направлениям
профессионального образования;
- участие в работе всероссийских профориентационных проектах, в том числе
реализация профориентационного минимума 1 (6-11 классы) на основном уровне по
направлениям: профориентационный урок в рамках федерального проекта «Успех
каждого ребёнка» Национального проекта «Образование» («Билет в будущее», онлайнуроки «ПроеКТОрия» и др.); онлайн диагностика и групповое консультирование по
итогам
оценки
профильной
направленности
школьников;
информационное
сопровождение обучающихся и их родителей о возможностях общедоступного сегмента
Платформы Профориентационного минимума;
- индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей
(законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных
индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в выборе
ими будущей профессии;
- освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов,
включенных в обязательную часть образовательной программы, в рамках компонента
участников образовательных отношений, внеурочной деятельности, дополнительного
образования;
оформление тематических стендов профориентационной направленности.
- организация сетей формы профориентационных занятий на базе МАОУ ДО « ЦО и
ПО» п. Буланаш профориентационных курсов.
Детские общественные объединения. Действующие на базе школы детские
общественные объединения – это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое
формирование, созданное по инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на
основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе
общественного объединения. Его правовой основой является Федеральный закон от
19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях» (ст. 5). Воспитание в детском
общественном объединении осуществляется через:
- утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
17
объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения,
подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных
органов и т. п.), дающих обучающемуся возможность получить социально значимый опыт
гражданского поведения;
- организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возможность
получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на
помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества, как
забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других.
Такими делами могут являться: посильная помощь, оказываемая обучающимися пожилым
людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы (проведение культурнопросветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений,
помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т. п.); участие обучающихся
в работе на прилегающей к школе территории (работа в пришкольном саду, уход за
деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и др.;
Первичное отделение Общероссийской общественно-государственной детскоюношеской организации Российское движение детей и молодёжи «Движение первых»
ориентировано на формирование социальной активности, культуры, качеств личности у
детей подросткового возраста на основе их группового взаимодействия. Деятельность
школьного отделения РДДМ направлена на воспитание подрастающего поколения,
развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и
занятости обучающихся. Участником школьного отделения РДДМ может стать любой
обучающийся старше 6 лет. Дети и родители самостоятельно принимают решение об
участии в проектах РДДМ. Подростки получают навыки эффективного взаимодействия в
команде, построения отношений с другими людьми, проявляют себя в решении
групповых задач, делают осознанный выбор, способны понять свою роль в обществе.
Одно из направлений РДДМ «Движение первых», «Орлята России»,направлено на
развитие социальной активности учащихся начальной школы. уникальный проект,
направленный на развитие социальной активности школьников младших классов, которая
формирует в ходе участия школьников в значимых мероприятиях, акциях, проектах
важные качества личности: любовь к Родине, семье, труду, милосердию. Кадетское
движение создано с целью военно- патриотического, гражданского, нравственного
воспитания обучающихся, совершенствования личности детей и подростков, сохранение и
приумножение российских традиций, формирование у молодежи готовности и
практической способности к выполнению гражданского долга и конституционных
обязанностей по защите Отечества, формирование сплоченного и дружного коллектива.
Отряд юных инспекторов дорожного движения (ЮДД) – объединение учащихся,
которое создано с целью совершенствования работы по профилактике дорожнотранспортных правонарушений среди детей и подростков, воспитания у них высокой
транспортной культуры, коллективизма, а также оказания содействия в изучении
обучающимися правил дорожного движения, безопасного поведения на улицах и дорогах.
Отряд волонтёров «Кто,если не Я» - объединение добровольцев, участвующих в
социально полезной, социально значимой, творческой деятельности.
Действующее на базе школы первичное отделение общероссийской
общественногосударственной детско-юношеской организации «Российское движение
детей и молодежи» — это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое
формирование, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе
общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного
объединения. Его правовой основой является ФЗ от 14.07.2022 N 261-ФЗ "О российском
движении детей и молодежи". Воспитание в первичном отделении общероссийской
общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение
детей и молодежи» осуществляется через:
Реализация воспитательного потенциала модуля «Детские общественные
18
объединения» предусматривает:
- утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения –
Совет РДШ - подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация
состава выборных органов и т.п.), дающих ребенку возможность получить социально
значимый опыт гражданского поведения;
- организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить
важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь
другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как
внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать
других;
- договор, заключаемый между ребенком и детским общественным объединением,
традиционной формой которого является Торжественное обещание (клятва) при
вступлении в объединение. Договор представляет собой механизм, регулирующий
отношения, возникающие между ребенком и коллективом детского общественного
объединения, его руководителем, школьниками, не являющимися членами данного
объединения;
- клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов детского
общественного объединения для обсуждения вопросов управления объединением,
планирования дел в школе и микрорайоне, празднования знаменательных для членов
объединения событий;
- рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею
популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в него
для новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);
- поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов,
формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство
причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством введения
особой символики детского объединения, проведения ежегодной церемонии посвящения
в члены детского объединения, создания и поддержки интернет-странички детского
объединения в соцсетях, организации деятельности пресс-центра детского объединения,
проведения традиционных огоньков – формы коллективного анализа проводимых
детским объединением дел).
На данный момент на официальном сайте движениепервых.рф зарегистрированы 71
обучающихся и 10 педагогов. Проблема регистрации заключается в сложности
желающих подтверждения регистрации через ГосУслуги и заполнения заявления на сайте.
Основной проблемой в этом учебном году, стала малая заинтересованность
учеников в участии реализации программы. Для устранения данной проблемы были
предприняты следующие шаги:
• теоретическое ознакомление с целями и задачами РДДМ «Движение Первых» в
целом и направлением «Гражданская активность» в частности;
• массовое ознакомление с сайтом будьвдвижении.рф для возможности
самостоятельно изучать предлагаемые виды деятельности;
• участие и организация наиболее популярных среди учеников мероприятий по
направлению РДДМ «Движение Первых».
В течение учебного года активисты активно принимали участие в мероприятиях,
акциях и конкурсах от «Движения Первых», регистрировались на платформе и проводили
собрания движения под руководством председателя первичного отделения Гужавиной
19
А.В.
Деятельность РДДМ в МБОУ «СОШ №17» реализовывается по следующим
направлениям:
1. Образование и знания. «УЧИСЬ И ПОЗНАВАЙ!»
2.
3.
Наука и технологии. «ДЕРЗАЙ И ОТКРЫВАЙ!»
Труд, профессия и своё дело. «НАЙДИ ПРИЗВАНИЕ!»
4.
5.
6.
Культура и искусство. «СОЗДАВАЙ И ВДОХНОВЛЯЙ!»
Волонтёрство и добровольчество. «БЛАГО ТВОРИ!»
Патриотизм и историческая память. «СЛУЖИ ОТЕЧЕСТВУ!»
7.
8.
9.
Спорт. «ДОСТИГАЙ И ПОБЕЖДАЙ!»
Здоровый образ жизни. «БУДЬ ЗДОРОВ!»
Медиа и коммуникации. «РАССКАЖИ О ГЛАВНОМ!»
10. Дипломатия и международные отношения. «УМЕЙ ДРУЖИТЬ!»
11. Экология и охрана природы. «БЕРЕГИ ПЛАНЕТУ!»
12. Туризм и путешествия. «ОТКРЫВАЙ СТРАНУ!»
В рамках плана работы клуба учащиеся участвуют во всероссийских, региональных
акциях военно-патриотического направления («Георгиевская ленточка», «Окна победы»),
в проектах и акциях РДДМ «Движение Первых» («Верни герою имя»).
Размещение материалов об участии учащихся в мероприятиях РДДМ «Движение
Первых»
происходит
в
социальной
сети
ВКонтакте
(https://vk.com/club210848665?from=search и https://vk.com/club225734170?from=search).
Сводная таблица мероприятий, проведенных на базе школы, от РДДМ
«Движение Первых»
№ Название мероприятия
Дата
проведения
п/п
1.
Всероссийский день зимующих птиц!
15.01.24
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Всероссийская акция «Зарядка Первых»
Онлайн-акция «Через столько счастливых лет»
Семейный мастер-класс «Оригами: моя семья – мое сердце»
Всероссийская акция «Защитники первых»
Онлайн-акция «Семейные истории мужества»
Урок по оказанию первой помощи в рамках Всероссийского проекта
«Первая помощь»
Всероссийская акция «В эфире Первые»
Всероссийская акция «10 лет вместе»
Всероссийская акция «Добро в Движении»
Всероссийская акция «Музеи Первых».
Всероссийская акция «Окна победы»
Муниципальный конкурс патриотической песни«Салют, Россия!»
Муниципальный конкурс детского и юношеского эстрадного
творчества "Танцевальная мозайка" в рамках творческого
фестиваля "Звезды Первых"
Проектная конференция Всероссийского форума "Проектория"
«Маршруты Первых»
15.02.24
16.02.24
22.01.24
22.02.24
26.02.24
02.02.24
8.
9.
10.
11.
12.
14.
15.
16.
17.
20
04.03.24
19.03.24
21.03.24
26.03.24
11.04.24
27.09.24
08.10.24
12.09.24
26-27.09.24
И др.
№
1
Дата
11 января
2
25 января
3
27 января
ДЕД, Акции
Международный
«Спасибо»
День студенчества
Мероприятие
день
Классная встреча со студентами АКТП
День полного освобождения
Ленинграда от фашистки
блокады
День
памяти
жертв
Холокоста
5 10 сентября Международный
день
памяти жертв фашизма
4
6
27 января
8 февраля
Видеоролики
День российской науки
7 15 февраля День памяти о Россиянах,
исполнявших
служебный
долг
за
пределами
Отечества
8 21 февраля День родного языка
9 23 февраля День защитника Отечества
10
8 марта
Международный женский
день
11
18 марта День воссоединения России
с Крымом
12
12 апреля
День космонавтики
13
19 апреля
14
1 мая
День памяти о геноциде
советского
народа
нацистами
Праздник Весны и Труда
15
6 мая
День принятия конституции
РТ
16
9 мая
День победы
21
Интеллектуальная игра
«Важно в памяти сберечь»
Кинолекторий
Акция «Свеча памяти»
Кинолекторий
-
-кинолектоий
"ЭТО
НУЖНО
НЕ
МЁРТВЫМ, ЭТО НУЖНО ЖИВЫМ"!
- интеллектуальная игра «Кладовая
памяти»
Интеллектуальная
игра
«Загадки
Менделеева»
Круглый стол «Здесь под небом
чужим»
Выставка «Афганистан - наша
память и боль»
«Открытый урок» от
Всероссийского проекта
«Международный день родного
языка. Сила слова»
Информационный стенд и книжная
выставка
-Квест-игра «Разведчики»
Конкурс рисунков «Мама глазами
ребенка»
Онлайн-акция «10 лет вместе»
Исторический час
«Возвращение Крыма в Россию»
Мероприятие
«Навигатор
Солнечной системы»
Интелектуальная игра «От Земли
до Марса»
Урок - реконструкция «Без срока
давности»
Марафон полезных дел
Онлайн-активность
#ВпоискеГербаТувы
Классные часы «День
Конституции Республики Тыва»
Акция «Бессмертный полк: «Герои
среди нас»
Акция «Георгиевская лента»
-
-
17
19 мая
День детских общественных
организаций России
18 15-20 января Акция «Телефон доверия в
каждом дневнике»
19 22-27 января Акция
«Скажем
нет
буллингу»
20 Февраль
Акция
«Безопасное
поведение в социальных
сетях»
21 В течении Акция
«Здоровые
года
перемены»,
приуроченная Году здоровья
в РТ
22 11 марта
23
16 апреля
24 1 октября
25
1 октября
26 4 октября
27
До 20
октября
Сентябрь
УрокиБезОпасности.р.ф
Международный
музыки
день
Всероссийская
акция
«Внуки по переписке»
Акция «Дерево пожеланий»,
посвященная празднованию
«Дня учителя»
Акция «Вместе с папой»
спортивный
турнир
«Территория пап»
Акция «Спасибо,школа!»
30 сентября Дню
воссоединения
Донецкой
Народной
Республики,
Луганской
Народной
Республики,
Запорожской области и
Херсонской
области
с
Российской Федерацией
21 сентября "ПЕРВЫЕ НА УРАЛЕ"
27.03Конкурс
Первичных
22.08.2024 отделений
15 сентября «День туризма»
13 сентября «Мы - граждане России!»
8 сентября Международный
распространения
грамотности
день
22
Акция «Окна победы»
Выставка «От пионерии до детских
общественных объединений»
Встреча с представителем пионерии
(ШавкуновойВ.А..)
Стенгазета,
оформление
классных
уголков
Профилактические
беседы,
показ
видеороликов
Цифровой ликбез
Информационный стенд
- Зарядки
- Подвижные игры
Интеллектуальную игру «От Руси к
России»
Урок безопасности по антитеррору
-просмотр мультиков
-выставка рисунков
-музыкальные перемены
Виртуальная фотовыставка.
папе. Футбол.
Открытка
Видеопоздравления
-настольная
игра
«Возвращение
истории»
- мастер-класс «С возвращением домой!»
Турслет в г.Екатеринбург
Поход выходного дня
торжественная церемония
паспортов в г.Екатеринбург
-Кинолекторий
- игра «Ок, гугл»
вручения
И др.
В 2024-2025 учебном году планируется:
• продолжить
реализацию
программы
общероссийского
общественногосударственного движения детей и молодежи «Движение первых», с целью
формирования личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей,
вовлечь большее количество учащихся в деятельность РДДМ; программ «Орлята России».
• уделить большее внимание в виде проведения мероприятий с целью формирования
активной жизненной позиции школьников, осознанного ценностного отношения к
истории своей страны, города, района, народа, развития у детей чувство патриотизма,
национальной гордости за свою страну; стимулирования социальной деятельности
школьников, направленную на оказание посильной помощи нуждающимся категориям
населения; организации профильных событий, направленных на повышение интереса у
детей к службе в силовых подразделениях, в том числе военных сборов, военноспортивных игр, соревнований, акций; организацию проведения образовательных
программ – интерактивных игр, семинаров, мастер-классов, открытых лекториев, встреч с
интересными людьми, Героями нашего государства и ветеранами.
• привлечь большее количество обучающихся, педагогов и родителей к участию в
мероприятиях, проводимых в рамках детских общественных объединений, действующих
на базе МБОУ «СОШ №17».
• формировать единую информационную среду первичного отделения РДДМ и
включиться в единую информационную среду РДДМ России для развития и
масштабирования
инновационной,
проектной,
социально
преобразовательной
деятельности РДДМ.
• разрабатывать и апробировать мониторинг качества деятельности первичного
отделения РДДМ.
Работа по профилактике правонарушений и преступлений.
На основании плана внутришкольного контроля в 2024 году с целью контроля за
выполнением всеобуча было проведено 12 заседаний Совета профилактики, приглашено
20 родителей с детьми, рассмотрены вопросы неуспеваемости обучающихся, поведения и
снятия с внутришкольного учета.
К концу 2024 года на внутришкольном учете состояло 2 человека, на учете
ТКДНиЗП-0, на учете ПДН ОМВД г. Артемовский - 0.
На конец 2024 года в МБОУ «СОШ №17»:
- 32 обучающихся из неполных семей,
- 1 6 обучающихся из малообеспеченных семей,
- 1 обучающийся опекаемый,
- 3 обучающихся - дети-инвалиды,
- 2 обучающихся состоят на внутришкольном учете.
С детьми «группы риска» проводилась целенаправленная профилактическая работа
по учету пропусков и успеваемости учащихся, по профилактике правонарушений и
преступлений, по оздоровлению и активизации здорового образа жизни. Всего проведено
38 мероприятий.
Прошли рейды и посещения семей, обучающихся «группы риска» по месту
проживания. Семьям предложена социально-педагогическая помощь, помощь школьного
23
педагога-психолога.
За 2024 год в МБОУ «СОШ №17» отсутствуют случаи травматизма (несчастные
случаи) с обучающимися и работниками во время образовательного процесса и
проводимых мероприятий.
Групповых инфекционных заболеваний не было.
Обучающиеся МБОУ «СОШ №17» являются активными участниками конкурсного
движения.
Результативность участия в конкурсах в 2024 году:
Направление
Уровень
Название мероприятия
Результат
мероприяти
участия
я
Экологическое
Районный
экологическая кейс-игра для детей 1 место
младшего
школьного
возраста
"GREENTEAM"
ДекаративноРайонный
онкурс творческих работ "Пасха 1 место
прикладное
радость нам несет"
Интеллектуальное Всероссийск краеведческая
онлайн-викторина Диплом
ий
Учи.ру "
победителя
Интеллектуальное Всероссийск онлайн-олимпиада
Учи.ру Диплом
ий
"Безопасный интернет" для учеников победителя
1-9 классов
Спортивное
Районный
"Шашечный турнир"
1 место
Творческое
Районный
Творческое
Районный
Творческое
Районный
Творческое
Районный
Спортивное
Интеллектуальное
Культурное
Районный
Всероссийск
ий
Районный
Культурное
Районный
Спортивное
Районный
Патриотическое
Всероссийск
ий
Спортивное
Всероссийск
ий
конкурс
видеопоздровлений 1 место
"Поговори со мною, мама!
конкурс
видеопоздравлений 2 место
"Поговори со мною,мама!
конкурс изо "На страже Родины"
1 место
Конкурс "Вдохновение", номинация
"Поэзия"
"Лыжня России 2024"
онлайн-олимпиада
Учи.ру
"Безопасные дороги"
конкурс юных чтецов "Живое слово"
2 место
4 место
Победител
ь
победитель
муниципальный
этап
областного призёр
конкурса "Национальное подворье"
для обучающихся муниципальных
образовательных
организаций
Артемовского ГО
турнир по шашкам
1 место
областной конкурс эссе "Что в имени
твоем,
Россия?"
кадетских
образовательных
организаций
и
клубов Свердловской области
всероссийская олипиада школьников
по физической культуре
Дополнительное образование
24
Победител
ь, призер
Победител
ь, призер
В течение 2024 года в МБОУ «СОШ №17» реализовывались программы
дополнительного образования:
- «Таинственный мир биологии»;
- «Волейбол»;
- «Робототехника»;
- «Навстречу к ГТО»;
- «Школьный музей»;
- «Шахматы»;
- «Медиа «Я»
Особое внимание уделено эффективному использованию инфраструктуры Центра
образования естественнонаучного и технологического профилей «Точка роста» для
реализации образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися
дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественнонаучного,
технологического профилей. В связи с этим на базе МБОУ «СОШ №17» Центра
образования естественнонаучного и технологического профилей «Точка роста»
реализуются следующие программы дополнительного образования:
- «Таинственный мир биологии»;
- «Робототехника».
По программам дополнительного образования на конец 2024 года обучалось 76
обучающийся (100 % от общей численности обучающихся).
Направление
Охват программами дополнительного
образования (всего учащихся в объединении)
Физкультурно -спортивное
76
Естественно - научное
27
Техническое
26
Социально - гуманитарное
26
В рамках сетевого взаимодействия на реализацию образовательных программ в 2024
году заключены договора МАОУ ДО «ЦОиПО».
Антикоррупционное просвещение
Антикоррупционное просвещение участников образовательных отношений в МБОУ
«СОШ №17» в 2024 году осуществлялось в соответствии с Планом работы по
формированию антикоррупционного мировоззрения педагогов, родителей и обучающихся
МБОУ «СОШ №17» на 2023-2024 учебный год с учетом Федерального закона от 25
декабря 2008 года №273-ФЗ «О противодействии коррупции», а также «Национальной
стратегии противодействия коррупции», утвержденной Указом Президента РФ от 13
апреля 2010 года №460.
Антикоррупционное просвещение в школе основывается на принципах:
преемственности, системности, комплексности, учета возрастных особенностей, степени
интегрированности в образовательный процесс, связи с компетентностным подходом в
образовании, превентивности.
Программа по формированию антикоррупционного сознания у обучающихся
является междисциплинарной, интегративной, содержание которой можно раскрыть
модульно в рамках учебных дисциплин: истории, обществознания, географии, литературы
и других предметов.
25
В соответствии с Планом работы по формированию антикоррупционного
мировоззрения педагогов, родителей и обучающихся МБОУ «СОШ №17» на 2024-2025
учебный год, в 2024 году в МБОУ «СОШ №17» были проведены следующие
мероприятия: профилактические беседы, классные часы, правовые игры по темам
антикоррупционной направленности, ознакомление обучающихся с Уставом МБОУ
«СОШ №17», правилами внутреннего распорядка, положением о применении к
обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного взыскания.
Проведены родительские собрания с включением вопросов формирования
антикоррупционного мировоззрения, на официальном сайте школы размещена
информация по антикоррупционному просвещению.
Организовано правовое просвещение педагогов по вопросам соблюдения
требований и положений антикоррупционного законодательства, ответственности за
нарушение указанных требований, проведены вводные тренинги для поступающих на
работу сотрудников.
На основании вышесказанного можно сделать вывод, что в МБОУ «СОШ №17»
сформированы правовые основания деятельности по антикоррупционному образованию и
воспитанию участников образовательных отношений, реализуются мероприятия
антикоррупционной направленности. С целью выявления уровня правосознания всех
участников
образовательных
отношений
необходимо
провести
мониторинг
информированности
обучающихся,
родителей,
педагогов
по
вопросам
антикоррупционного поведения в 2025 году.
II. Содержание и качество подготовки обучающихся
Организация учебного процесса.
Основным механизмом, обеспечивающим образовательный процесс, является
учебный план. Учебные планы содержат обязательную часть и часть, формируемую
участниками образовательных отношений, информация о которой обсуждается на
родительских собраниях, проводится анкетирование обучающихся, родителей. Учебные
планы школы размешены на официальном сайте школы (раздел «Образование» Учебные
планы), в 2024 году все учебные планы выполнены в полном объеме, количество часов
соответствует федеральным государственным образовательным стандартам.
Организация учебного процесса осуществляется по четвертям в соответствии с
календарным учебным графиком и расписанием уроков. Школа работает в условиях
одной смены. Режим работы - пятидневная учебная неделя. Продолжительность урока
составляет 40 минут. Учебный процесс организован в соответствии с СанПиН 1.2.3685-21.
Содержание и качество подготовки обучающихся.
Основным показателем деятельности МБОУ «СОШ №17» является качество
образования обучающихся. Под качеством образования в соответствии с Законом РФ «Об
образовании» (ст.2, п.29) понимается - комплексная характеристика образовательной
деятельности и подготовки обучающихся, выражающая степень их соответствия
федеральным государственным образовательным стандартам, потребностям физического
или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная
деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной
программы.
Состояние качества образования (по результатам государственной итоговой
аттестации).
Государственная итоговая аттестация обучающихся, завершивших освоение
26
образовательных программ основного общего (далее – ГИА-9) в 2024 году (основной
период) проведена в установленные сроки в соответствии с нормативными правовыми
документами федерального, регионального и муниципального уровней.
Процедура проведения государственной итоговой аттестации прошла в штатном
режиме, без сбоев и нарушений с соблюдением всех рекомендаций и требований
Роспотребнадзора относительно мер эпидемиологической ситуации.
Государственная итоговая аттестация выпускников, завершивших освоение
образовательных программ основного общего образования.
Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум
предметам на выбор.
Общая численность выпускников 2023-2024 учебногогода
9 класс
Общее количество выпускников
Количество обучающихся на семейном
образовании
Количество обучающихся с ОВЗ
Количество
обучающихся,
получивших
«зачет» за итоговое собеседование
Количество обучающихся, недопущенных к
ГИА
Количество
обучающихся,
проходивших
Процедуру ГИА
Количество
обучающихся,
получивших
аттестат
10
0
1
9
2
7
7
В 2023-2024 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9 класса к ГИА
было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание проходило 08.02.2024 в
МБОУ «СОШ №17» в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие 8
обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2024 году 7 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали
ОГЭ по основным предметам – русскому языку и математике на достаточном уровне, но
не все 100% (2 человека не сдали). Успеваемость по математике и русскому языку за
последние три года не изменилась и стабильно составляет 100%. Качество повысилось на
5% по русскому языку, понизилось на 2 % по математике.
Востребованность выпускников
Самоопределение выпускников 9 класса МБОУ «СОШ №17»
Всего,
Из них
Из них обучаются в Из них поступили в
выпуск продолжают
9-х классах
ССУЗ*
ников
получать
9-х и образование
классов
Кол-во Кол-во % КолВ
В Кол- Из них в %
во своем друго во нашем
ОУ мОУ
городе
(кол-во)
9
7
100
1
11
0
4
2
44
27
Из них
Их них не
поступилив определилис
УНПО*
ь
Из них в % Колнашем
во
городе
(кол-во)
2
22 2
%
22
1. Нижнетагильский государственный профессиональный колледж им. Н.А.
Демидова — филиал в г. Артемовский – 2;
2. Режевской политехникум - 2;
3. Екатеринбургский колледж транспортного строительства - 1;
Самоопределение выпускников 11 класса МБОУ «СОШ №17»
Всего,
выпускников
11 класса
Кол-во
1
Из них продолжают
получать образование
Кол-во
1
%
100
Из них
трудоустроились
Кол-во
0
%
0
Из них поступили в
ВУЗ
Кол-во
0
%
0
Функционирование ВСОКО
Система внутреннего мониторинга качества образования представляет собой
инструмент организации и управления процессом реализации требований ФГОС и
Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего
образования.
Основными объектами внутреннего мониторинга качества образования являются:
- качество образовательных результатов;
- качество реализации образовательного процесса;
- контроль качества управления.
Оценка качества образовательных результатов осуществляется в ходе процедур
стартовой диагностики, промежуточной и итоговой аттестации, контрольно-методических
срезов внешней экспертизы, неперсонифицированных мониторинговых исследований,
результаты которых являются основанием для принятия управленческих решений при
реализации образовательного процесса на всех уровнях общего образования, программы
развития МБОУ «СОШ №17».
Расписание учебных занятий, дозировка домашних заданий соответствовали
допустимой нагрузке учащихся. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не
превышал предельно допустимого.
Учителя ответственно относятся к проведению уроков, стремятся повышать свой
уровень профессионализма, применяют разные формы и методы работы с обучающимися,
используя элементы новых педтехнологий, используют видеофильмы, мультимедийные
программы.
Теоретическая и практическая часть государственных программ в по всем
предметам выполнена. Контрольные работы выполнены в полном объеме в соответствии с
программными требованиями.
В МБОУ «СОШ №17» применяется обучение в дистанционной форме, только в
случае карантинных мероприятий. Решением педагогического совета было принято вести
обучение во время карантина по классической форме дистанционного обучения с
использованием дистанционных онлайн-ресурсов РЭШ и Учи.ру, ФГИС «Моя школа» с
регистрацией всех обучающихся на данных платформах. Проведены педагогические
советы, сделаны акценты на рекомендации педагогам воздержаться от необоснованной
оценки работ обучающихся. При оценивании работ, обучающихся педагоги
28
руководствовались правилами, утвержденными в положении о нормах оценивания по
предметам.
Все педагоги МБОУ «СОШ №17» владеют дистанционными технологиями.
Активно ведется работа с детьми с ОВЗ. Осуществляется индивидуальный подход в
преподавании.
На конец 2024-2025 учебного года в школе численность составила 76 обучающихся.
Результаты успеваемости и качества за 2023-2024 учебный год.
год
качество освоения образовательных программ, %
2020
2021
2022
2023
2024
по школе
учебный год
2020
2021
2022
2023
2024
2-4
классы
51,48
51,21
69,61
70,80
71,10
5-9
классы
51,66
32,9
55,91
57,40
56,30
успеваемость
68,6
69,08
90,96
69,70
95,8
10-11 классы
итого по школе
50
50
66,67
80,90
100
45,45
40,0
64,06
69,70
75,8
качество
45,45
40,0
64,06
40,0
75,8
СОУ
средний балл
68,51
67,2
66,44
66,37
77,5
3,94
3,95
3,98
3,97
4,1
Мониторинг учебного процесса
В плановом порядке велся статистический подсчет посещаемости по итогам четверти,
полугодия. Отчеты классных руководителей 1-11 класс по итогам года своевременно были
предоставлены администрации школы.
Для обучающихся группы риска предоставлялась возможность посещения
дополнительных занятий по всем предметам. По итогам промежуточной аттестации 2
обучающихся имеют академические задолженности. Для учащихся, имеющих
академическую задолженность, составлены графики ликвидаций академической
задолженности и установлены сроки сдачи в сентябре2024г.
В школе ведется целенаправленная, систематическая подготовка участников
образовательной деятельности к государственной итоговой аттестации (далее ГИА). В
соответствии с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ГИА,
разрабатывался план мероприятий по подготовки учащихся к ГИА, который выполнялся в
течение учебного года.Итоговая аттестация выпускников осуществлялась в соответствии с
расписанием Рособрнадзора. Учащиеся, родители, педагогический коллектив были
ознакомлены с нормативно-правовой базой, порядком проведения экзаменов в форме
ОГЭ, ЕГЭ на инструктивно-методических совещаниях, родительских собраниях,
индивидуальных консультациях в соответствии с Порядком проведения государственной
итоговой аттестации, Положением о проведении основного государственного экзамена.
29
Результаты государственной итоговой аттестации:
В 2022-2023 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11 класса к ГИА
было получение «зачета» за итоговое сочинение. В итоговом сочинении приняли участие
2 обучающихся (100%), по результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
Результаты сдачи ЕГЭ в 2024 году
Предмет
Сдавали
всего
человек
Сколько обучающихся
получили 100 баллов
Сколько
обучающихся
получили 90–98
баллов
Средний
балл
Русский язык
1
0
0
65
Математика
1
0
0
30,5
По результатам итоговой аттестации получили аттестаты о среднем общем
образовании – 1 чел./100%.
В 2023-2024 учебном году 7 обучающихся 9 класса проходили государственную
итоговую аттестацию (далее ГИА) по двум обязательным предметам русский язык и
математика и по двум предметам по выбору. По итогам ГИА 7 выпускников 9 класса
успешно сдали экзамены по двум обязательным предметам, два обучающихся пересдали
экзамен по математике в дополнительный период.
Итоги ГИА 9 класса:
- русскийязык: успеваемость–100%,качество –85,71%
- математика: успеваемость – 100%, качество 28,57 %
Результаты сдачи экзаменов по предметам по выбору:
- информатика–4 человека, успеваемость–100%, качество–0%;
- биология–5человека, успеваемость– 100%, качество –20%;
- география– 6 человек, успеваемость– 100%, качество–33 %.
1 обучающийся проходил итоговую аттестацию в форме ГВЭ-9.
Уровень учебных достижений по ступеням
Показатели
I уровень
II уровень
III уровень
статистики
Процент
успеваемости
Качество
Имеют
академическую
задолженность
Не допущены к
ГИА
всего
4 класс
всего
100%
100%
98,24%
70,80%
66 %
57,40%
9
класс
87,5
%
50 %
0
0
0
0
0
0
30
В
целом
по ОУ
всего
11 класс
100%
100%
66,67%
3
66,67
%
0
69,70
%
52%
0
3
1
0
0
0
Количество
3
0
3
0
0
0
6
отличников
Количество
0
0
0
0
0
0
0
врученных
золотых медалей
Окончили
0
0
0
0
0
0
0
основную школу
с отличием
Количество
0
0
0
0
0
0
0
учащихся,
имеющих одну
«3»
Отрицательные итоги:
- есть обучающиеся, переведенные в следующий класс условно.
Необходимо продолжать работу с обучающимися, способными показать высокие
результаты в учении, и работу по устранению причин, вызывающим наличие
отрицательных показателей результативности, к числу которых можно отнести:
-не всегда удовлетворительный уровень личностно-ориентированного подхода к
обучающимся и их психолого-педагогического сопровождения;
-социальные причины (низкий уровень жизни части родителей обучающихся,
социальная среда, в которой воспитываются обучающиеся);
-слабое
состояние здоровья обучающихся,
приводящее
к
снижению
работоспособности;
-не всегда результативная профилактическая работа с родителями слабоуспевающих
учащихся классных руководителей и учителей- предметников;
- индивидуальные особенности развития личности обучающихся.
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «качество» в 2024 году с результатами освоения учащимися
программ начального общего образования по показателю «качество» в 2023 году,
то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», увеличился.
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего
образования по показателю «качество» в 2024 году с результатами освоения учащимися
программ основного общего образования по показателю «качество» в 2023 году, то можно
отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», также стал выше.
Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования
по показателю «качество» в 2023-2024 учебном году также стал выше.
Всероссийские проверочные работ.
ВПР проведены во всех запланированных классах. При проведении соблюдались
методические рекомендации по проведению ВПР, условия, направленные на обеспечение
объективности результатов. Проверка работ проводилась в соответствии с критериями
оценивания. Электронные протоколы своевременно загружены на платформу ФИС ОКО.
Признаков необъективности результатов не выявлено. Проведенные весной 2024 года
Всероссийские проверочные работы показали соответствие итоговых оценок за четверть
результатам, полученным на ВПР.
Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального
31
мастерства педагогов, каждый педагог включён в анализ результатов учебной
деятельности школы, в создание благоприятного климата для роста и развития
профессионального мастерства учителей, а следовательно результатов обучающихся.
Активность и результативность участия в олимпиадах.
В 2024 году проанализированы результаты участия обучающихся МБОУ «СОШ
№17» в олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и
школьного уровней.
Олимпиадное движение.
В сравнении с 2023 годом в 2024 году наблюдается значительное увеличение
количества участников олимпиады среди обучающихся МБОУ «СОШ №17»
По сравнению с 2023 годом значительно увеличилось количество участников
олимпиады как на школьном, так и на муниципальном уровнях, но снизилось количество
призеров и победителей.
С целью повышения результативности участия обучающихся МБОУ «СОШ №17» во
Всероссийской олимпиаде в 2024 году необходимо усилить контроль за работой
педагогов с мотивированными обучающимися.
Руководителям школьных методических объединений (ШМО) в план деятельности
ШМО включать вопросы, связанные с подготовкой обучающихся к ВсОШ, осуществлять
контроль введения педагогами в урочную деятельность олимпиадных заданий,
организовать семинары-практикумы по распространению лучшего опыта подготовки к
олимпиадам в рамках работы ШМО, организовать разбор заданий олимпиадного цикла на
заседаниях ШМО.
Учителям-предметникам организовать участие обучающихся в олимпиадах и
интеллектуальных конкурсах различного уровня, вебинарах, составить индивидуальный
план подготовки обучающихся к ВсОШ, в соответствии с которым вести мониторинг
участия обучающихся в олимпиадах и конкурсах.
Каждому педагогу необходимо проводить анализ своей работы с одаренными
обучающимися, результаты анализа обсуждать на ШМО; спланировать работу с
одарёнными обучающимися по индивидуальным маршрутам; целенаправленно работать с
одаренными обучающимися в течение всего года; мотивировать обучающихся на
изучение дополнительной литературы в рамках подготовки к олимпиаде; повышать
интерес к изучаемому предмету; решать олимпиадные задания прошлых лет;
своевременно использовать методические рекомендации по содержанию заданий
олимпиады школьного и муниципального уровня.
V. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.
Система внутренней оценки качества образования в МБОУ «СОШ №17»
регламентируется Положением о внутренней системе оценки качества образования в
МБОУ «СОШ №17», Планом мероприятий по развитию внутренней системы оценки
качества образования в МБОУ «СОШ №17», Планом внутренней системы оценки
качества образования (ВСОКО) МБОУ «СОШ №17».
В рамках ВСОКО оценивается: качество образовательных программ; качество
условий реализации образовательных программ; качество образовательных результатов
обучающихся; удовлетворенность потребителей качеством образования; качество
образовательной системы по уровням образования; механизмы управления качеством
образовательной деятельности, в том числе результаты профессиональной деятельности и
профессионального развития педагогических и руководящих работников; система
32
организации
воспитания
и
социализации
обучающихся;
сформированность
функциональной грамотности обучающихся. В соответствии с Программой мониторинга
уровня
сформированности
универсальных
учебных действий
обучающихся,
реализуемыми в МБОУ «СОШ №17», проводится мониторинг УУД обучающихся МБОУ
«СОШ №17».
В сравнении с 2023 годом в 2024 году наблюдается повышение обобщенного
показателя высокого уровня сформированности метапредметных УУД на 4,5%:
мониторинг УУД обучающихся 5-11 классов МБОУ «СОШ №17» выявил проблему
низкого процента обучающихся с высоким уровнем сформированности познавательных
УУД на уровне ООО, коммуникативных УУД на уровне СОО, что говорит о
необходимости совершенствования системы формирования данных видов УУД
обучающихся МБОУ «СОШ №17». Мониторинг функциональной грамотности
обучающихся МБОУ «СОШ №17» в 2024 году показал, что наиболее успешно
обучающиеся МБОУ «СОШ №17» справились с заданиями, направленными на оценку
финансовой грамотности, но нужно отметить необходимость формирования у
обучающихся читательской грамотности на всех занятиях каждым педагогом. Опрос
родителей (законных представителей) обучающихся МБОУ «СОШ №17» показал, что
удовлетворены образовательным процессом 99% родителей. На основании
вышесказанного можно сделать вывод: в МБОУ «СОШ №17» сформирована система
мероприятий и процедур для осуществления контроля состояния качества
образовательной деятельности, но в 2024 году необходимо создать организационнометодические условия для формирования и оценивания всех компонентов
функциональной грамотности обучающихся, повысить уровень удовлетворенности
участников образовательных отношений качеством образования.
VI. Оценка кадрового состава
На период самообследования МБОУ «СОШ №17» укомплектована педагогическими
кадрами на 100%, из них основных работников – 89%, совместителей – 11%.
В целях повышения качества образовательной деятельности в МБОУ «СОШ №17»
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой — обеспечение
оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного
состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями школы и требованиями
действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
- на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
- создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
- повышения уровня квалификации персонала.
В педагогическом коллективе школы на 31.12.2024 г. работает 19 педагогических
работников:
- 5 имеют высшую квалификационную категорию (25 %);
- 5 имеют первую квалификационную категорию (45 %);
- 7 имеют соответствие занимаемой должности (15%);
- 17 педагогов имеют высшее образование (85,0%);
- 3 педагога имеют среднее-специальное образование (15 %).
Организация работы с педагогическими кадрами проводилась с целью создания
33
благоприятных условий для их профессионального роста. При этом основными
направлениями работы в этом учебном году являлись:
- непрерывное повышение уровня квалификации педагогов, развитие
методологической культуры, профессионального и личностного роста;
- повышение эффективности и качества педагогической деятельности;
выявление
перспектив
использования
потенциальных
возможностей
педагогических работников;
-учет требований ФГОС общего образования к кадровым условиям реализации
образовательных программ при формировании педагогического состава.
Повышение квалификации организовано в соответствии с графиком повышения
квалификации педагогических работников, а также с актуальными направлениями
развития образования.
Вывод: На основании вышесказанного можно сделать следующий вывод: основную
часть педагогического коллектива МБОУ «СОШ №17» составляют опытные учителя с
большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством,
имеющие высшую и первую квалификационные категории, повышающие квалификацию
через систему курсовой подготовки, участие в семинарах, на недостаточном уровне
находится участие педагогов в профессиональных конкурсах регионального уровня.
VII. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Общая характеристика:
- объем библиотечного фонда — 5158 единица;
- книгообеспеченность — 100 процентов;
- обращаемость — 720 единиц в год;
- объем учебного фонда — 2360 единица.
Фонд библиотеки формируется за счет областного бюджета.
Состав фонда и его использование:
Вид литературы Количество единиц в фонде Сколько экземпляров
выдавалось за год
Учебная
2393
2146
Педагогическая
267
4
Художественная
2077
1543
Справочная
110
19
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят
в федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения России.
Средний уровень посещаемости библиотеки — 18 человек в день.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Однако требуется
дополнительное финансирование библиотеки на закупку периодических изданий
и обновление фонда художественной литературы.
Для обеспечения прозрачности образовательного и воспитательного процессов,
доступности родителей к любой информации организации УВП, учета мнения заказчиков
образовательных услуг, образовательное учреждение имеет свой сайт. Сайт
образовательного учреждения обеспечивает открытость, доступность и достоверность
информации: о дате создания образовательного учреждения; о структуре образовательного
34
учреждения; о реализуемых основных образовательных программах, о ФГОС, о составе
педагогических работников, о материально-техническом обеспечении, об оснащенности
образовательного процесса и т.д.
Информатизация школы позволила создать предпосылки для обеспечения доступа
учащихся и учителей школы к различным современным информационным
образовательным ресурсам, расположенным в сети Интернет.
Администрация и сотрудники школы активно используют технические средства и
электронные материалы при проведении педсоветов, семинаров, при участии в конкурсах,
проектах различных уровней.
VIII. Оценка материально-технической базы
МБОУ «СОШ №17»
располагает материальной и технической базой для
обеспечения организации и проведения всех видов деятельности обучающихся. Школа
работает по классной системе.
Залы, кабинеты, мебель, оборудование,
техника
Спортивный зал
Кабинеты:
Русский язык и литература
математика и физика
Иностранный язык
биология, география, химия
Количество
1
Проектор, ноутбук
ноутбук, проектор, интерактивная доска
экран
ноутбук, экран, проектор, лаборатория
Наулаб
интерактивные доски (2)
проектор (1)
ноутбуки (3)
принтер (1)
компьютер (2)
проектор, набор для робототехники
проектор
Муляжи, таблицы
Столярные станки (2)
10
Начальные классы
информатика
история, обществознания
ОБЖ
технология
нетбуки
В результате самообследования сравнили оснащения Школы с Перечнем средств
обучения и воспитания, утвержденным приказом Минпросвещения от 23.08.2021 № 590.
По итогам сравнения можно прийти к выводу, что МБОУ «СОШ №17» необходимо
приобрести новое современное оборудование.
X. Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2024 года.
Показатели
Единица
измерения
Образовательная деятельность
35
Количество
Общая численность учащихся
человек
76
Численность учащихся по образовательной
начального общего образования
программе
человек
36
Численность учащихся по образовательной
основного общего образования
программе
человек
40
Численность учащихся по образовательной
среднего общего образования
программе
человек
0
человек
(процент)
(33%)
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку
балл
4,5
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике
балл
3
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку
балл
3,6
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике
балл
3,6
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили
неудовлетворительные
результаты
на ГИА
по русскому языку, от общей численности выпускников
9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили
неудовлетворительные
результаты
на ГИА
по математике, от общей численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей
численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества
баллов
ЕГЭ
по математике,
от общей
численностивыпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
не получили аттестаты, от общей численности выпускников
9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
не получили аттестаты, от общей численности выпускников
11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
0(0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4»
и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся
36
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
Численность (удельный вес) учащихся — победителей
и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
человек
(процент)
78 (0%)
— регионального уровня
7,4 (0%)
— федерального уровня
0 (0%)
— международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с углубленным изучением отдельных учебных предметов
от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
— с высшим образованием
человек
19
17
— высшим педагогическим образованием
17
— средним профессиональным образованием
0
— средним профессиональным педагогическим образованием
2
Численность
(удельный
вес)
педработников человек
с квалификационной категорией от общей численности таких (процент)
работников, в том числе:
— с высшей
5 (25%)
— первой
5 (35%)
Численность (удельный вес) педработников от общей человек
численности таких работников с педагогическим стажем:
(процент)
— до 5 лет
0 (0%)
— больше 30 лет
7 (35%)
Численность (удельный вес) педработников
численности таких работников в возрасте:
— до 30 лет
37
от общей
человек
(процент)
1 (5%)
— от 55 лет
3 (15%)
Численность
(удельный
вес)
педагогических
и административно-хозяйственных
работников,
которые
за последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
20 (100%)
Численность
(удельный
вес)
педагогических
и административно-хозяйственных
работников,
которые
прошли
повышение
квалификации
по применению
в образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
20 (100%)
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,2
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося
единиц
27
Наличие в школе системы электронного документооборота
да/нет
нет
Наличие в школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:
— рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да/нет
да
нет
Инфраструктура
— медиатеки
нет
— средств сканирования и распознавания текста
нет
— выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
— системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с,
от общей численности обучающихся
человек
(процент)
76 (100%)
Общая площадь помещений для образовательного процесса
в расчете на одного обучающегося
кв. м
7,4
Анализ показателей указывает на то, что МБОУ «СОШ №17» имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные
программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.
МБОУ «СОШ №17» укомплектована достаточным количеством педагогических
и иных работников, которые регулярно проходят повышение квалификации, что
позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов образовательных
достижений обучающихся.
38
Горячая линия ООД "Народный фронт" 
Госуслуги 
Библиотека цифрового образовательного контента 
Мониторинг общественного мнения «Оценка реализации национального проекта «Образования» 
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области 
