МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №17»
Приложение к основной
образовательной программе
основного общего образования
(утверждено приказом от 30.08.2023 №99/2)
Рабочая программа
учебного предмета «Английский язык»
(базовый уровень)
основное общее образование на основе ФГОС СОО
(8-9 класс)
Планируемые результаты освоения учебного предмета английский язык 5-9 класс
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного
наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе
формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего
возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
Личностные результаты освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся: способность к социальной адаптации и интеграции в обществе, в том
числе при реализации возможностей коммуникации на основе словесной речи (включая устную коммуникацию), а также, при желании,
коммуникации на основе жестовой речи с лицами, имеющими нарушения слуха;
2) для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: владение навыками пространственной и социально-бытовой
ориентировки; умение самостоятельно и безопасно передвигаться в знакомом и незнакомом пространстве с использованием специального
оборудования; способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации; способность к
осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
3) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра: формирование умения следовать отработанной системе правил
поведения и взаимодействия в привычных бытовых, учебных и социальных ситуациях, удерживать границы взаимодействия; знание своих
предпочтений (ограничений) в бытовой сфере и сфере интересов.
Метапредметные результаты:
и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
Метапредметные результаты освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся: владение навыками определения и исправления специфических ошибок
(аграмматизмов) в письменной и устной речи;
2) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра: формирование способности планировать, контролировать и оценивать
собственные учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации при сопровождающей помощи
педагогического работника и организующей помощи тьютора; формирование умения определять наиболее эффективные способы
достижения результата при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;
формирование умения выполнять действия по заданному алгоритму или образцу при сопровождающей помощи педагогического работника и
организующей помощи тьютора; формирование умения оценивать результат своей деятельности в соответствии с заданными эталонами при
организующей помощи тьютора; формирование умения адекватно реагировать в стандартной ситуации на успех и неудачу, конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха при организующей помощи тьютора; развитие способности самостоятельно обратиться к
педагогическому работнику (педагогу-психологу, социальному педагогу) в случае личных затруднений в решении какого-либо вопроса;
формирование умения активного использования знаково-символических средств для представления информации об изучаемых объектах и
процессах, различных схем решения учебных и практических задач при организующей помощи педагога-психолога и тьютора; развитие
способности самостоятельно действовать в соответствии с заданными эталонами при поиске информации в различных источниках,
критически оценивать и интерпретировать получаемую информацию из различных источников.
При изучении учебных предметов обучающиеся усовершенствуют приобретённые на первом уровне навыки работы с информацией и
пополнят их. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:
- систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных
объектах;
- выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять
информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и
диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);
- заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.
Предметные результаты:
Коммуникативные умения:
говорение:
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического
материала; • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; • сообщать краткие сведения о своем
городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка; • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
•воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; • воспринимать на слух и понимать основное содержание
сложных аутентичных аудио-и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные, прагматические
аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;
чтение:
• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; • читать несложные
аутентичные тексты разных жанров стилей с полным и точным пониманием и с использованием приемов смысловой переработки текста
(языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать личное
мнение;• читать аут ентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; письменная речь:
• заполнять анкеты и формуляры; • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета,
принятых странах изучаемого языка; • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной
деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
• применение правил написания слов, изученных в основной школе; • адекватное произношение и различение на слух всех звуков
иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; • соблюдение ритмико-интонационных особенностей
предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение
предложений на смысловые группы; • распознавание и употребление в речи основных значимых лексических единиц (слов, словосочетаний,
реплик клише речевого этикета); • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии); • понимание и
использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости; • распознавание и
употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков
изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных,
степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); • знание основных различий систем иностранного
и русского/родного языков.
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь.
Выпускник научится:
• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
• вести диалог-обмен мнениями;
• брать и давать интервью;
• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. Д.).
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,
вопросы) в рамках освоенной тематики;
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/
прослушанному;
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы,расписание и т. П.);
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник научится:
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как
изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/
запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
• выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание
прочитанного.
Выпускник получит возможность научиться:
• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
Письменная речь
Выпускник научится:
• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и
т.Д.);
• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране
изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать
краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу;
давать совет и т. Д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Выпускник получит возможность научиться:
• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• писать электронное письмо (email) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
• составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
• писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст, таблицы, диаграммы и т.п.
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Выпускник научится:
• правильно писать изученные слова;
• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце
вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого
языка.
Выпускник получит возможность научиться:
• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного
языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
• членить предложение на смысловые группы;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
(побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия
фразового ударения на служебных словах.
Выпускник получит возможность научиться:
• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
Лексическая сторона речи
77Выпускник научится:
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том
числе многозначные в пределах тематики основной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише
речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в
соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей:
‒ глаголы при помощи аффикса re- ‒ имена существительные при помощи суффиксов –tion –sion -ement ‒ наречия при помощи суффикса –ly
‒ имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации
общения;
• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с
русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в
соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:
• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной
форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и
отрицательной форме) и восклицательные;
• распознавать и употреблять в речи, распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими
обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
• распознавать и употреблять в речи предложения с неопределенно – личным местоимением on
• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами
• распознавать и употреблять предложениях в настоящем и прошедшем времени;
• распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера
• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном
числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным артиклем;
• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные относительные,
вопросительные;
• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по
правилу, и исключения;
• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present, Future Simple
и Past Simple, и, распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Future Simple
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы must, have to, may, can.
• распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;
• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless;
определительными с союзами who, which, that;
• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами;
• распознавать и употреблять в речи предложения с причинным отношением в простом и сложном предложении;
• распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на –ing: to love/hate doing something; Stop talking;
• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога
• распознавать и употреблять в речи глаголы в пассивном залоге с предлогами
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы
• распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, деепричастия, причастия I и II,
отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи.
Социокультурные знания и умения.
Выпускник научится:
• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые
в странах изучаемого языка;
• представлять родную страну и культуру на английском языке;
• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний; употреблять в речи сложноподчиненные
предложения с союзами и союзными словами• использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в
настоящем и прошедшем времени;
• распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера
• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и
исключения;
• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/неопределенным артиклем;
• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные,
возвратные, указательные, неопределенные
относительные, вопросительные;
• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по
правилу, и исключения;
• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present, Future
Simple и Past Simple, и,распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Future
Simple
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы must, have to, may, can.
• распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;
• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном
залоге.
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless;
определительными с союзами who, which, that;
• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами;
• распознавать и употреблять в речи предложения с причинным отношением в простом и сложном предложении;
• распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на –ing: to love/hate doing something; Stop talking;
• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога
• распознавать и употреблять в речи глаголы в пассивном залоге с предлогами
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы
• распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, деепричастия, причастия I и II,
отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи.
Социокультурные знания и умения.
Выпускник научится:
• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые
в странах изучаемого языка;
• представлять родную страну и культуру на английском языке;
• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторные умения
Выпускник научится:
• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах
иноязычной культуры.
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Мои друзья и совместное времяпрепровождение. Друг по переписке.
Черты характера. Внешность. Одежда. Мода. Модные тенденции. Магазины и покупки. Взаимоотношения в семье. Совместные занятия
семьи. Дом/квартира.Разновидности домов. Комната, предметы мебели, предметы интерьера. Работа по дому. (60ч.)
Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия и туризм. Каникулы. Любимые занятия в свободное время. Музей, посещение музея.
Поход в парк/зоопарк. Чтение: знаменитые писатели и их произведения, литературные жанры, предпочтения подростков в чтении.Театр,
посещение театра. Музыка и музыкальная культура: знаменитые композиторы и их произведения, популярные исполнители, музыкальные
стили. (60ч)
Здоровый образ жизни. Спорт. Здоровые привычки/правильное питание. Виды спорта. Занятия спортом. Любимый вид спорта.
Олимпийские игры. (40ч)
Школьное образование. Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Школьные предметы.
Внеклассные мероприятия. Международные школьные проекты и международный обмен. (55ч)
Мир профессий. Послешкольное образование. Выбор профессии и планы на будущее. Работа и обучение за рубежом.(49ч)
Человек и окружающий мир. Погода. Любимое время года. Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Национальные парки и заповедники. Благотворительные организации и их деятельность. (44 часа)
Средства массовой информации. Пресса, радио, телевидение и Интернет. (30ч)
Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение, население. Столицы и крупные города. Достопримечательности.
Национальные праздники и знаменательные даты. Обычаи и традиции. Выдающиеся люди и их вкладов науку и мировую культуру. (66ч)
Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране. Языки, роль
английского /русского языка в мире
Тематическое планирование
5 класс
№ п/п
Наименование разделов и тем
Тема 1 «Мой мир»
Колич
ество
часов
Содержание
11
1
Вводный урок , вводный инструктаж
1
2
Моя семья
1
3
Моя семья
1
Предметы классного обихода
-употреблять существительные с
определенным/неопределенным артиклем
-использовать в речи конструкцию there is/there are
-различать при чтении и на слух предлоги места и употреблять
в устных и письменных высказываниях
-рассказывать о семье, городе
-читать пьесу с извлечением информации
-письмо «Где я живу»
4
Моя парта в беспорядке
1
5
Моя парта в беспорядке
1
6
Город моей мечты
1
7
Город моей мечты
1
8
Место, где я живу
1
9
Урок чтения №1
1
10
Проект» Город»
1
11
Самостоятельная работа «Неопределенный
артикль»
1
Контроль изученного материала
11
Школа
-узнавать в письменном и устном контексте, употреблять в
речи лексику «школьные предметы, еда»
-читать статью
- have got
-употреблять в речи неопределенные местоимения some/ any
-различать исчисляемые/ неисчисляемые существительные и
правильно употреблять в речи
-письмо « Моя школа»
Тема 2 «Все о школе»
1/12
Очень занятой день
1
2/13
Очень занятой день
1
3/14
Мой большой школьный портфель
1
4/15
Мой большой школьный портфель
1
5/16
Контрольная работа
1
Контроль изученного материала
6/17
Моя коробка с ланчем
1
Здоровый образ жизни. Здоровое питание. Школа
7/17
Моя школа
1
8/19
Моя школа
1
9/20
Урок чтения№2
1
10/21
Проект «Еда»
1
11/22
Самостоятельная работа «some,any»
1
Тема3 «Работай и играй»
1/23
День с семейством Глоу
Контроль изученного материала
11
1
Свободное время
2/24
Ты хороший друг
1
Мои друзья
3/25
Контрольная работа
1
Контроль изученного материала
4/26
Классный реп
1
5/27
Классный реп
1
6/28
Моя дорога в школу
1
7/29
Моя дорога в школу
1
8/30
Урок чтения №3
1
Свободное время.
Путешествия:- узнавать в письменном и устном контексте,
употреблять в речи лексику «транспорт»
-понимать при чтении и на слух глаголы в Present Simple и
употреблять их в устных и письменных высказываниях
-сообщение о друге
-сочинение «Моя дорога в школу»
9/31
Искусство и ремесла
1
10/32
Проект «Работа и игра»
1
11/33
Самостоятельная работа «Лексика»
1
Тема4 «Мой чистый мир»
11
1/34
День с семейством Глоу
1
2/35
День с семейством Глоу
1
3/36
Работай и играй
1
4/37
Работай и играй
1
5/38
Спасаем мир
1
6/39
Спасаем мир
1
7/40
Помогаем по дому
1
8/41
Помогаем по дому
1
9/42
Урок чтения №4
1
10/43
Проект «Охрана природы»
1
11/44
Самостоятельная работа «Present Simple-Present
Continuous»
1
Тема5 «Сравниваем людей, зверей и вещи»
1/45
Друзья
Контроль изученного материала
Свободное время
- понимать при чтении и на слух глаголы в Present Simple и
Present Continuous употреблять их в устных и письменных
высказываниях
-письмо: список домашних обязанностей
-читать интервью с извлечением информации
Окружающий мир
Контроль изученного материала
11
1
Окружающий мир
2/46
Контрольная работа
1
Контроль изученного материала
3/47
Моя семья
1
4/48
Моя семья
1
5/49
Который быстрее
1
6/50
Который быстрее
1
7/51
Город или деревня
1
Моя семья
Окружающий мир
- узнавать в письменном и устном контексте, употреблять в
речи лексику «животные»
-образовывать сравнительную степень прилагательных и
употреблять их в письменной и устной речи
-писать письмо: городская или сельская жизнь
8/52
Город или деревня
1
9/53
Урок чтения №5
1
10/54
Проект «Город или деревня»
1
11/55
Самостоятельная работа «Сравнительная
степень прилагательных»
1
Тема6 «Правила»
11
1/56
Мы должны надеть школьную форму
1
2/57
Мы должны надеть школьную форму
1
3/58
Правила спорта
1
4/59
Правила спорта
1
5/60
Дорожные правила
1
6/61
Дорожные правила
1
7/62
Правила-правила-правила
1
8/63
Чтение №6
1
9/64
Здоровье и безопасность
1
10/65
Проект «Правила»
1
11/66
Самостоятельная работа «Модальные глаголы»
1
Тема7 «Жизнь в прошлом»
1/67
Известные люди
Контроль изученного материала
Мои друзья
Спорт
Здоровый образ жизни
Путеществия
Школа
-узнавать в письменном и устном контексте, употреблять в
речи лексику «одежда, спорт»
-понимать при чтении, употреблять в устной и письменной
речи модальные глаголы can, must
- спортивные, школьные правила или правила в транспорте
-читать рецепты с извлечением информации
Контроль изученного материала
11
1
Страны изучаемого языка
2/68
Известные люди
1
3/69
1900
1
4/70
Контрольная работа
1
Контроль изученного материала
5/71
Каждое слово- правда
1
6/72
Каждое слово- правда
1
7/73
Школьная поездка
1
8/74
Школьная поездка
1
9/75
Урок чтения №7
1
Страны изучаемого языка
Путешествия
- понимать при чтении и на слух глаголы в Past Simple
употреблять их в устных и
письменных высказываниях
-чтение сказки с извлечением информации
-письмо: дневник о школьной поездке
10/76
Проект «Знаменитость»
1
11/77
Самостоятельная работа «To be in the Past
Simple»
1
Тема8 «Расскажи историю»
11
1/78
Плохое начало дня
1
2/79
Плохое начало дня
1
3/80
Выход на побережье
1
4/81
Выход на побережье
1
5/82
Гулливер в Лилипутии
1
6/83
Гулливер в Лилипутии
1
7/84
Моя жизнь
1
8/85
Моя жизнь
1
9/86
Чтение №8
1
10/87
Проект « Отдых»
1
11/88
Самостоятельная работа «Past Simple»
1
Тема9 «Смотрим в будущее»
1/89
Планы на каникулы
Контроль изученного материала
Страны изучаемого языка
Путеществия
-понимать при чтении и на слух глаголы в Past Simple
употреблять их в устных и письменных высказываниях
-употреблять в устной и письменной речи Wh-question
-написать автобиографию
-чтение истории с извлечением информации
Контроль изученного материала
12
1
Путешествия
2/90
Планы на каникулы
1
3/91
Шоу талантов
1
4/92
Шоу талантов
1
5/93
Рафтинг
1
6/94
Рафтинг
1
7/95
Каникулы на озере Лох-Несс
1
8/96
Каникулы на озере Лох-Несс
1
9/97
Контрольная работа
1
10/98
Чтение №9
1
11/99
Проект «Давай»
1
12/100
Самостоятельная работа «Future Simple»
1
101105
Резервные уроки
5
Наименование разделов и тем
Колич
ество
часов
Свободное время
-использовать в речи глаголы to be going to,want,will для
выражения будущего времени
-чтение e-mail
-рассказ о планах на каникулы
-письмо: идеальный центр отдыха
Контроль изученного материала
Контроль изученного материала
6 класс
№ п/п
Повторение
1
Вводный инструктаж. Повторение по темам:
«Классная комната», «Цвета», «Дни недели»
Тема 1 Приглашаем к разговору
Содержание
1
1
Человек и окружающий мир
10
Страны изучаемого языка и родная страна
Я, моя семья и мои друзья
-понимать на слух речь учителя и одноклассников
-воспроизводить и употреблять в речи лексику «цвета, время,
1/2
Введение и закрепление лексики по теме
«Языки, страны и национальности»
1
2/3
Чтение. «Языки мира»
1
3/4
Грамматика. Глагол to be в Present Simple.
1
4/5
Введение и закрепление прилагательных.
Антонимы.
1
5/6
Выполнение лексико-грамматических
упражнений.
1
6/7
Страноведение. Многообразие языков в
Британии.
1
7/8
Письмо. Анкета «О себе»
1
8/9
Диалог. Интервью « О себе».
1
9/10
Закрепление лексико-грамматического
материала.
1
10/11
Контрольная работа по теме «Приглашаем к
разговору»
1
Контроль изученного материала
10
Я, моя семья и мои друзья
Страны изучаемого языка и родная страна
Досуг и увлечения.
Межличностные отношения.
-образовывать и употреблять в речи утвердительные,
отрицательные, вопросительные предложения с to be
-читать текст « Мировые языки» с извлечением необходимой
информации
- расспрашивать друг друга о себе
Тема 2 Семья
1/12
Повторение лексики по теме «Семья»
1
2/13
Семья Бумеров. Увлечения в семье
1
3/14
Говорение по теме «Моя семья»
1
4/15
Повторение лексики по теме «Описание
внешности, характера»
1
5/16
Обсуждение по теме «Национальные праздники
Америки»
1
6/17
Сочинение-описание по теме «Моя любимая
музыкальная группа»
1
7/17
Диалог «Покупка подарка в магазине»
1
8/19
Работа с диалогами. Выполнение лексикограмматических упражнений.
1
9/20
Закрепление лексико-грамматического
1
дата, дни»
-читать текст « Многоязычная Британия»
- составлять личный профиль
материала.
10/21
Контрольная работа по разделу «Семья»
Тема3 Досуг
1
12
1/22
Введение и закрепление лексики по теме
«Досуг. Увлечения»
1
2/23
Чтение. Хобби помогает зарабатывать на жизнь.
1
3/24
Настоящее простое время. Повторение.
1
4/25
Аудирование. Распорядок дня
1
5/26
Обсуждение по теме «Музыка Ирландии»
1
6/27
Личное письмо по электронной почте.
1
7/28
Даём указания, инструкцию.
1
8/29
Выполнение лексико-грамматических
упражнений
1
9/30
Закрепление лексико-грамматического
материала.
1
10/31
Контрольная работа по разделу по разделу
«Досуг»
1
11/32
Повторение и обобщение лексического
материала разделов 1-3
1
12/33
Повторение и обобщение грамматического
материала разделов 1-3
Тема4 Обучение в школе, подготовка к дальнейшей
жизни
Досуг и увлечения.
Межличностные отношения.
-образовывать все типы предложений с глаголом have got
-рассказывать о своей семье
-писать сочинение « Мой кумир»
Контроль изученного материала
11
1/34
Повторение лексики «Школьные предметы»
1
2/35
Чтение и обсуждение. Хобби помогает
зарабатывать на жизнь.
1
3/36
Строим диаграммы, графики. Учимся
1
Школьное образование.
Досуг и увлечения.
Страны изучаемого языка и родная страна
- узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и
сравнивать
4/37
Говорение. Любимые и нелюбимые занятия.
1
5/38
Введение и закрепление лексики для описания
умений и навыков
1
6/39
Повторение. Порядок слов в вопросительном
предложении.
1
7/40
Анкета «Я и английский язык»
1
8/41
Диалог. Занятия вне уроков.
1
9/42
Выполнение лексико-грамматических
упражнений.
1
10/43
Закрепление лексико-грамматического
материала.
1
11/44
Контрольная работа по разделу «Обучение в
школе»
1
Тема5 Удивительная дикая природа
употреблять в речи лексику -школьные предметы, умения и
навыки
-читать текст с общим пониманием « Образование в Британии»
-читать текст « Школы в Шотландии» с детальным
пониманием
- составлять опросник по теме Unit 4 Learning for life
Контроль изученного материала
10
1/45
Введение и закрепление лексики по теме
«Дикая природа»
1
2/46
Чтение. Всемирные организации по защите
животных
1
3/47
Грамматика. Настоящее длительное.
Повторение.
1
4/48
Аудирование. Фобии. Выполнение
грамматических упражнений.
1
5/49
Обсуждение по теме «Австралия»
1
6/50
Самые популярные питомцы
1
7/51
Веб-проект о животных.
1
8/52
Выполнение лексико-грамматических
1
Человек и окружающий мир.
Страны изучаемого языка и родная страна
- узнавать и употреблять в речи все виды предложений в
Present Continuous
-описывать животных и их среды обитания с опорой на
ключевые слова
-читать текст « Живая Австралия» с общим пониманием
-письмо: дикая природа моей страны
упражнений
9/53
Закрепление лексико-грамматического
материала.
1
10/54
Контрольная работа по разделу «Удивительная
дикая природа»
1
Тема6 Выходные дни
13
1/55
Введение и закрепление лексики
«Достопримечательности города»
1
2/56
Чтение. «Достопримечательности Лондона»
1
3/57
Урбанизация. Крупные города
1
4/58
Описание местоположения объектов в городе.
1
5/59
Аудирование. Лексика. Еда, напитки
1
6/60
Англия. Летние праздники
1
7/61
Путеводитель по Дублину.
1
8/62
Диалог. Заказ еды в ресторане.
1
9/63
Выполнение лексико-грамматических
упражнений
1
10/64
Закрепление лексико-грамматического
материала
1
11/65
Контрольная работа по разделу «Дни напролет»
1
12/66
Повторение и обобщение лексического
материала разделов 4-6
1
13/67
Повторение и обобщение грамматического
материала разделов 4-6
Тема7 Загляни в прошлое
1/68
Введение и закрепление лексики «Профессии».
Контроль изученного материала
Досуг и увлечения.
Страны изучаемого языка и родная страна
Здоровый образ жизни.
узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и
употреблять в речи лексику –еда и напитки
-использовать в речи конструкцию there is/ there are
-составить диалог « В кафе»
-написать визитную карточку города
Контроль изученного материала
12
1
Мир профессий.
2/69
Чтение «Чудеса древнего мира»
1
3/70
Первобытные люди
1
4/71
Описание событий в прошлом
1
5/72
Аудирование. События 20 века
1
6/73
Замки Уэльса
1
7/74
Легенда о короле Артуре
1
8/75
Биография знаменитого художника.
1
9/76
Диалог. В музее.
1
10/77
Выполнение лексико-грамматических
упражнений
1
11/78
Закрепление лексико-грамматического
материала
1
12/79
Контрольная работа по разделу «Загляни в
прошлое»
1
Тема8 Командный дух
Страны изучаемого языка и родная страна
-употреблять в устной и письменной речи Past Simple to be,
неправильные глаголы
-чтение текста «Древние памятники» с извлечением
конкретной информации
-читать текст « Замки Уэльса» с пониманием общей
информации
- написать биографию
Контроль изученного материала
11
1/78
Введение и закрепление лексики по теме
«Спорт»
1
2/79
Чтение «Олимпийские игры»
1
3/80
Спорт в различных странах мира
1
4/81
Олимпийские игры прошлых лет
1
5/82
Спортивная одежда
1
6/83
Спортивные фанаты в Новой Зеландии
1
7/84
Спортивные события в прошлом
1
8/85
Опросный лист по теме «Спорт»
1
9/86
Прошедшие выходные на стадионе
1
10/87
Выполнение лексико-грамматических
1
Здоровый образ жизни.
Страны изучаемого языка и родная страна
знавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и
употреблять в речи лексику-спорт, одежда, аксессуары
-читать текст с восстановлением смысловых связей
-рассказывать о знаменитых спортсменах с опорой на
ключевые слова
-чтение « Спорт в Новой Зеландии» с пониманием общей
информации
упражнений
11/88
Контрольная работа по разделу
Тема 9 Вот и лето!
1
12
Введение новой лексики по теме «Летние
каникулы»
1
Выполнение лексических упражнений
1
Выполнение лексических упражнений
1
4/92
Простое будущее время. Образование
вопросительных предложений
1
5/93
Практика аудирования
1
6/94
Работа с текстом «Добро пожаловать в Канаду»
1
7/95
Формирование навыка построения специальных
вопросов
1
8/96
Модальный глагол «must». Выполнение
грамматических упражнений
1
9/97
Выполнение лексико-грамматических
упражнений
1
10/98
Закрепление лексико-грамматического
материала
1
11/99
Контрольная работа по разделу
1
12/100
Повторение и обобщение материала разделов 79
1
1/89
2/90
3/91
В
В
101-105 Резервные уроки
Контроль изученного материала
Страны изучаемого языка и родная страна
-Человек и окружающий мир.
читать « Погода в разные времена года» с извлечением
специальной информации
- читать текст « Канада» с общим пониманием информации
-понимать на слух информацию о ландшафте
-высказываться с опорой на ключевые слова о планах на
каникулы
- писать личное письмо о ближайших планах
Контроль изученного материала
5
7 класс
№ п/п
Наименование разделов и тем
Повторение
Колич
ество
часов
3
1
Вводный инструктаж. Активизация лексики по
теме «Информация о себе».
1
2
Моя семья. Притяжательный падеж
существительных
1
3
Учебные предметы. Повторение глаголов
«быть», «иметь».
1
Тема 1 Встреча с музыкой
Содержание
10
Я, моя семья и мои друзья.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и
планах на будущее, сообщать краткие сведения о своѐм
городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка
Досуг и увлечения. Межличностные отношения.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая своѐ мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,
одноклассников;
понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ)
1/4
Введение лексики по теме «Музыка»
Герундий.
1
2/5
Музыкальные инструменты.
1
3/6
Краткая биография музыкальной группы.
1
4/7
Проект: «Моцарт».
1
5/8
Телевизионное музыкальное шоу.
1
6/9
Изучающее чтение. Музыка в Британии..
1
7/10
Герундиальные конструкции.
1
8/11
Письмо с использованием речевых клише.
1
9/12
Закрепление лексики по теме «Музыка»
1
10/13
Контрольная работа. Проверь себя.1
1
Контроль изученного материала
11
Межличностные отношения.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Тема 2 Давайте праздновать.
1/14
Праздники. Даты. Викторина:
1
2/15
Праздники Великобритании.
1
3/16
Проект: «Традиционные фестивали России».
1
4/17
Празднование Масленицы.
1
5/18
Календарь праздников. Телефонный разговор.
1
6/19
День благодарения.
1
7/20
Настоящее продолженное
время.(тренировочные упражнения)
1
8/21
Выражение будущего времени через настоящее
продолженное.
1
9/22
Грамматический практикум:
«Сопоставление простого и продолженного
времен»
1
10/23
День рождения друга. Приглашение на День
рождения.
1
11/24
Контрольная работа. «Проверь себя!». 2
1
Тема 3 Где ты живешь?
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая своѐ мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,
одноклассников;
понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ)
Контроль изученного материала
12
1/25
Введение.
1
2/26
Активизация лексики по теме
«Мой дом».
1
3/27
«Дом, который построил Бен». Аудиторное
чтение
1
4/28
Структура «There is, there are.»
1
5/29
Самый маленький дом в мире.
1
6/30
Профессии и места работы.
1
7/31
Жизнь в Арктике (монолог).
1
8/32
Описание своей комнаты по клише.
1
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета,
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и
планах на будущее, сообщать краткие сведения о своѐм
городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
делать краткие сообщения, описывать события, явления (в
рамках изученных тем);
передавать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным
Письменная речь.
9/33
Диалогическая речь «Ориентация в городе.
1
10/34
Контрольная работа. «Проверь себя!».3
1
типам речи;
умение использовать переспрос, просьбу повторить;
умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с
полным и точным пониманием, используя различные приѐмы
смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), а также справочные материалы;
умение оценивать полученную информацию, выражать своѐ
мнение;
кратко излагать результаты проектной работы
Контроль изученного материала
11/35
Revision 1-Аудирование, чтение
12/36
Revision 1 -Грамматика
Тема4 Экранизация
1
Контроль изученного материала
Контроль изученного материала
10
1/37
Введение лексики «Телевидение и кино».
1
2/38
Аудиторное чтение с полным пониманием
«Истории мультипликации»
1
3/39
Грамматический практикум.
Активизация Past Simple
1
4/40
Аудирование с полным пониманием
«Радиопрограммы» «Жанры кино».
1
5/41
Чтение текста с полным пониманием «От
Британии до Голливуда».
1
6/42
Проект: «Сравнение книжного и
экранизированного произведения».
1
7/43
Описание фильма по клише. Письмо.
История телевидения.
1
8/44
Диалогическая речь о предпочтениях в
телевизионных программах (по клише)
1
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.
Досуг и увлечения. Средства массовой информации.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях
общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своѐ
мнение, просьбу,
отвечать на предложения собеседника согласием, отказом,
опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико
грамматический материал; рассказывать о себе;
делать краткие сообщения, описывать события, явления;
передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать своѐ отношение к
прочитанному,
использовать перифраз, синонимические средства в процессе
устного общения;
9/45
Закрепление лексики по теме «Телевидение и
кино».
1
понимать основное содержание коротких, несложных
аутентичных прагматических текстов и выделять значимую
информацию;
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,
одноклассников;
ориентироваться в англоязычном тексте; прогнозировать его
содержание по заголовку;
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным
и точным пониманием, используя различные приѐмы
смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), а также справочные материалы;
10/46
Контрольная работа. «Проверь себя!».4
1
Контроль изученного материала
Тема5 Опасная зона!
10
1/47
Введение и активизация лексики по теме
«Природные катаклизмы».
1
/48
Аудиторное чтение с полным пониманием
«Новости».
1
3/49
Грамматический практикум. Активизация Past
Continuous
1
4/50
Активизация лексики (наречия). Аудирование
текста «Личная безопасность во время
стихийных бедствий».
1
5/51
Аудиторное чтение с полным пониманием
«Ураган Катрина».
1
6/52
Грамматический практикум: Past Continuous
1
7/53
Диалогическая речь: «О погоде».
1
8/54
Защита проекта : «Стихийные бедствия».
1
Человек и окружающий мир.
Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в
рамках изученных тем), передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного,
давать краткую характеристику персонажей; начинать, вести и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
определять тему текста, выделять главные факты, опуская
второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста;
писать поздравления
9/55
Закрепление лексики по теме
1
10/56
Контрольная работа. «Проверь себя!».5
1
Тема6 Играем
11
1/57
Введение и активизация лексики по теме
«Игра».
1
2/58
Аудиторное чтение с полным пониманием
«Компьютерные игры».
1
3/59
Грамматический практикум: степени сравнения
прилагательных
1
4/60
Диалоги по прослушанному «Компьютерные
игры».
1
5/61
Аудиторное чтение с полным пониманием
«Горские игры».
1
6/62
Грамматический практикум: модальные
глаголы. Речевой этикет.
1
7/63
«Реклама товара». Письмо.
1
8/64
Диалогическая речь: «Выбор подарка».
1
9/65
Контрольная работа. «Проверь себя!».6
1
10/66
Revision 2 Аудирование, чтение
1
11/67
Revision 2 Грамматика
Тема7 Твое будущее, наше будущее.
Контроль изученного материала
Досуг и увлечения. Страны изучаемого языка и родная страна.
Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в
рамках изученных тем), передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного,
давать краткую характеристику персонажей; начинать, вести и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя; понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи; определять тему текста,
выделять главные факты, опуская второстепенные;
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его
содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных
жанров с пониманием основного содержания (определять тему,
основную мысль); выделять главные факты, опуская
второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста; писать
поздравления
Контроль изученного материала
Контроль изученного материала
Контроль изученного материала
10
1/68
Введение и активизация лексики по теме «Наше
будущее».
1
2/69
Аудиторное чтение и беседа по вопросам
экологии.
1
3/70
Грамматический практикум: будущее время.
1
Я, моя семья и мои друзья. Человек и окружающий мир.
Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в
рамках изученных тем), передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного,
давать краткую характеристику персонажей; начинать, вести и
4/71
Аудиторное чтение с полным пониманием
«Город без мусора».
1
5/72
Грамматический практикум: Условные
предложения 1 типа.
1
6/73
«Вопросы экологии». Письмо по клише
1
7/74
Диалогическая речь: «Выбор предметов».
Выражение мнения
1
8/75
Проектная работа по теме: «Сохранение
энергии»
1
9/76
Закрепление лексики по теме
1
10/77
Контрольная работа. «Проверь себя!». 7
1
Тема8 Международные приключения.
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя; понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи; определять тему текста,
выделять главные факты, опуская второстепенные;
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его
содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием
основного содержания (определять тему, основную мысль);
выделять главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста; писать поздравления
Контроль изученного материала
10
1/78
Введение и активизация лексики по теме
«Зарубежное путешествие».
1
2/79
Аудиторное чтение «Международный слет
скаутов».
1
3/80
Грамматический практикум. To be going to
Would like to
1
4/81
Активизация лексики. Аудирование текста и
учебный разговор «В аптеке».
1
5/82
Аудиторное чтение «ЮАР: Народ Африки».
1
6/83
Грамматический практикум: неопределенные
местоимения и модальные глаголы.
1
7/84
Советы путешественникам. Письмо.
1
8/85
Диалогическая речь: «Путешествие на
автобусе»
1
9/86
Закрепление лексики по теме.
1
Страны изучаемого языка и родная страна. Досуг и увлечения.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал; рассказывать о себе, использовать
перифраз, синонимические средства в процессе устного
общения; воспринимать на слух и полностью понимать речь
учителя, одноклассников; понимать основное содержание
коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и
выделять значимую информацию;
уметь определять тему текста, выделять главные факты,
опуская второстепенные;
ориентироваться в англоязычном тексте; прогнозировать его
содержание по заголовку;
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным
и точным пониманием, используя различные приѐмы
смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), а также справочные материалы;
оценивать полученную информацию, выражать своѐ мнение;
читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/
интересующей информации; писать личные письма с опорой на
образец;
расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о
себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы
речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать переспрос, просьбу повторить; составлять план,
тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать
результаты проектной работы
10/87
Контрольная работа. «Проверь себя!».8
Тема 9 Лучший друг?
1
Контроль изученного материала
12
1/88
Введение и активизация лексики по теме
«Лучшие друзья».
1
2/89
Аудиторное чтение «Советы психолога».
1
3/90
Грамматический практикум. «Настоящее
завершенное время»
1
4/91
Активизация лексики. Аудирование и учебный
разговор «Гороскоп».
1
5/92
Аудиторное чтение с полным пониманием
«Северная Ирландия: от борьбы к дружбе».
1
6/93
Грамматический практикум:: повторение
видовременных форм глагола.
1
7/94
«Мой друг». Письмо
1
8/95
Диалогическая речь: «Запрос информации».
1
9/96
Обзор изученных времен Simple, Continuous
Present Perfect
1
Я, моя семья и мои друзья Межличностные отношения.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета; – делать краткие сообщения, давать краткую
характеристику персонажей; – воспринимать на слух и
полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать
текст с выборочным пониманием
значимой/нужной/интересующей информации; составлять
план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко
излагать результаты проектной работы; писать краткие эссе в
рамках изучаемой тематики
10/97
Контрольная работа. «Проверь себя!».9
1
Контроль изученного материала
11/98
Revision 3 Аудирование, чтение
1
Контроль изученного материала
12/99
Revision 3 Лексика, грамматика
1
Контроль изученного материала
100-105 Резервные уроки
6
8 класс
№ п/п
Наименование разделов и тем
Колич
ество
часов
Повторение
Содержание
2
1
Вводный инструктаж. Повторение изученной в 7
классе лексики
1
2
Повторение изученной в 7 классе грамматики:
глагол, существительное, прилагательное
1
Тема 1 Жизнь интересных людей(
10
1/3
Введение лексики по теме «Интересная жизнь».
2/4
Настоящее простое и настоящее продолженное 1
время.
3/5
Формирование лексических навыков по теме 1
«Личные особенности».
4/6
Формирование
Ударение.
5/7
Развитие страноведческих навыков по теме 1
«Нобелевские лауреаты»
6/8
Формирование
устных
выражающие приветствие.
7/9
Развитие навыков монологической речи по теме 1
навыков
1
произношения. 1
навыков:
слова, 1
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.
-воспринимать на слух лексику раздела -использовать в речи
вопросительные слова -сообщать краткие сведения о себе, людях читать короткие истории - писать короткие тексты
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.
Мир профессий
использовать в речи предложения с to be в прошедшем времени
-составить профиль
-читать « Награда: прими вызов» с извлечением информации
-рассказывать о человеке из прошлого
«Личные особенности».
8/10
Введение и активизация лексики по теме 1
«Достижения».
9/11
Подготовка к контрольной работе
1
10/12
Контрольная работа по теме «Интересная
жизнь»
1
Тема 2 Криминал
10
1/13
Введение и активизация лексики по теме 1
«Криминал».
2/14
Формирование
грамматических
фразовые глаголы.
3/15
Выполнение упражнений на
грамматики: фразовые глаголы.
4/16
Развитие
навыков
диалогической
спрашиваем направление.
5/17
Развитие
навыков
прошедшее время.
грамматики:
простое 1
6/18
Развитие
навыков
чтения.
«Предупреждение преступления».
Текст 1
7/19
Формирование навыков письма по теме: степени 1
сравнения наречий.
8/20
Формирование лексических навыков по теме 1
«Криминал и преступления»
9/21
Повторение лексики и грамматики по теме 1
«Криминал»
10/22
Контрольная работа по теме «Криминал».
Тема 3 Деньги, деньги, деньги!
1/23
Контроль изученного материала
навыков: 1
закрепление 1
речи: 1
1
Межличностные отношения. Страны изучаемого языка и родная
страна.
-понимать на слух и использовать в речи фразовые глаголы
-правильно употреблять глаголы в Past Simple, Past Continuous
-говорить о каникулах
-спрашивать направление
-читать «Загадка Купера» с извлечением необходимой информации
-описывать события
Контроль изученного материала
10
Введение и первичное закрепление лексики по 1
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.
теме «Реклама».
2/24
Введение страноведческой информации по теме 1
«Деньги в мире».
3/25
Формирование навыков чтения: «Одна красная 1
скрепка».
4/26
Совершенствование навыков устной речи. 1
Работа с текстом «Одна маленькая скрепка».
5/27
Сравнительная и превосходная степени.
6/28
Выполнение лексических упражнений по теме: 1
степени сравнения.
7/29
Введение и первичное закрепление слов too и 1
not enough.
8/30
Развитие навыков
«Транжира ли вы?»
9/31
Формирование
грамматических
местоимения some, any, much, many.
10/32
Контрольная работа по теме «Деньги, деньги,
деньги!
устной
речи
Тема4 Экстремальные виды спорта
по
Страны изучаемого языка и родная страна.
-образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в
речи
-воспринимать на слух необходимую информацию
-писать благодарственное письмо
-составить диалог «Покупки»
-высказываться о деньгах
1
теме 1
навыков: 1
Контроль изученного материала
10
1/33
Введение лексики по теме «Экстрим».
2/34
Present Perfect: отрицательная и вопросительная 1
форма.
3/35
Выполнение грамматических упражнений по 1
теме «Present Perfect»
4/36
Совершенствование грамматических навыков: 1
прилагательные с окончанием –ed и –ing.
5/37
Развитие диалогических
«Встречаем волонтеров».
навыков.
1
Диалог 1
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.
Досуг и увлечения. Средства массовой информации.
Здоровый образ жизни
-воспринимать на слух радио новости
-читать текст « Собачья жизнь» с извлечением необходимой
информации
-дать совет
-писать блог
6/38
Совершенствование
навыков: интонация.
произносительных 1
7/39
Развитие монологических навыков по теме 1
«Экстремальные виды спорта».
8/40
Выполнение лексических упражнений по теме 1
«Экстремальные виды спорта».
9/41
Повторение лексики и грамматики по разделу 1
«Экстремальные виды спорта».
10/42
Контрольная работа по теме «Экстремальный 1
вид спорт».
Тема5 Новые средства общения
Контроль изученного материала
11
2/44
Совершенствование навыков
«Революция рингтонов».
чтения:
3/45
Present Perfect – since, for, just.
4/46
Развитие навыков монологической речи по теме 1
«Вебсайты: за и против».
5/47
Совершенствование интонационных навыков: 1
[I], [ai].
6/48
Повторение грамматических навыков: Present 1
Simple и Present Perfect.
7/49
Развитие монологических навыков по теме 1
«Магазины и он-лайн магазины».
8/50
Выполнение лексических упражнений
разделу: Новые средства связи.
по 1
9/51
Повторение лексики и грамматики раздела.
1
10/52
Контрольная работа по теме «Новые средства 1
общения».
11/53
Совершенствование
навыков
текст 1
1
письма. 1
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Средства
массовой информации.
-употреблять в письменной и устной речи глаголы в Present Perfect c
for, since
-делать сообщение о молодежных СМИ
-читать текст с извлечением конкретной информации
-выразить свое мнение о прочитанном
Контроль изученного материала
Проведение работ над ошибками
Тема6 Последние рубежи
11
1/54
Введение лексики по теме «Космос».
2/55
Развитие навыков чтения: текст «Из Испании в 1
открытый космос».
3/56
Совершенствование
произносительных 1
навыков: звуки [u:], [au], [э], [эu].
4/57
Введение модальных глаголов: will, must., might
5/58
Выполнение упражнений на закрепление по 1
теме «Модальные глаголы».
6/59
Выражение to be going to.
1
7/60
Введение лексики по теме «Антарктика».
1
8/61
Развитие диалогической речи по теме «Планы 1
на будущее».
9/62
Выполнение грамматических тестов по теме 1
«Present Perfect».
10/63
Введение страноведческой информации «США. 1
Долина мертвых».
Контроль изученного материала
11/64
Контрольная
рубежи».
Контроль изученного материала
работа
по
теме
1
1
«Последние
Тема7 Гражданин мира
Досуг и увлечения. Страны изучаемого языка и родная страна.
Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках
изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного,
давать краткую характеристику персонажей; начинать, вести и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая
нормы речевого этикета, определять тему текста, выделять главные
факты, опуская второстепенные;
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание
по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием
основного содержания (определять тему, основную мысль); выделять
главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста;
Контроль изученного материала
10
1/65
Введение лексики по теме «Мировые войны».
2/66
Совершенствование
навыков: окончание –ing.
3/67
Формирование грамматических навыков: second 1
conditional.
1
произносительных 1
Я, моя семья и мои друзья. Человек и окружающий мир. Страны
изучаемого языка и родная страна.
Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках
изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного,
4/68
Выполнение лексических упражнений по теме 1
«second conditional».
5/69
Развитие навыков чтения: текст «Мировая 1
ферма».
6/70
Развитие навыков чтения: текст «Изменения в 1
африканской деревне».
7/71
Формирование лексических навыков: выражение 1
мнения.
8/72
Выполнение лексических упражнений по теме 1
«Гражданин мира».
9/73
Повторение лексики и грамматики по разделу 1
«Гражданин мира».
10/74
Контрольная работа по теме «Гражданин мира».
Тема8 Права и обязанности
1
давать краткую характеристику персонажей; начинать, вести и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы
речевого этикета; определять тему текста, выделять главные факты,
опуская второстепенные;
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание
по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания (определять тему, основную мысль); выделять главные
факты,
Контроль изученного материала
11
1/75
Введение и первичное закрепление лексики по 1
теме «Права человека».
2/76
Глаголы have to, don’t have to.
3/77
Развитие навыков монолога
понимание родителей».
4/78
Совершенствование навыков чтения: текст «Как 1
быть аккуратным».
5/79
Формирование навыков диалога «Молодежь и 1
закон».
6/80
Модальные глаголы can, could, be allowed.
7/81
Выполнение грамматических упражнений по 1
теме « Модальные глаголы».
8/82
Формирование
грамматических
структуры I agree, neither do I.
1
по
теме
«Не 1
1
навыков: 1
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.Страны
изучаемого языка и родная страна. Досуг и увлечения.
читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/
интересующей информации; писать личные письма с опорой на
образец;
рупотребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого
языка; использовать переспрос, просьбу повторить; составлять план,
тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать
результаты проектной работы, способность использовать адекватные
языковые средства для передачи своих мыслей; умение читать
несложные аутентичные тексты с использованием различных прёмов
смысловой nереработки текстаощз
9/83
Выполнение
лексико-грамматических 1
упражнений по разделу.
1084
Повторение лексики и грамматики по разделу.
11/85
Контрольная работа
обязанности»
по
теме
«Права
1
и
Тема 9 Душа и тело
Контроль изученного материала
12
1/86
Введение новой лексики по теме «Тело и душа».
2/87
Активизация и первичное закрепление лексики 1
по теме «Жестокость подростков»
3/88
Развитие навыков чтения по теме «Жестокость 1
подростков».
4/89
Суффиксы прилагательных.
5/90
Формирование произносительных навыков: -un, - 1
im, -in.
6/91
The Passive: Present Simple.
1
7/92
Развитие навыков письма: выполнение ЛГУ.
1
8/93
Формирование монологических навыков по теме 1
«Душа и тело».
9/94
Введение страноведческой информации: Парк 1
Фандеберд.
10/95
Развитие навыков письма по теме «Душа и тело». 1
/1196
Повторение лексики и грамматики по разделу.
1
12/97
Контрольная работа по теме: «Душа и тело».
1
98
Итоговая контрольная работа.
6
99
Анализ ошибок допущенных в контрольной
работе.
100
Обобщающий урок
1
1
Я, моя семья и мои друзья Межличностные отношения.
Страны изучаемого языка и родная страна. Досуг и увлечения.
Здоровый образ жизни.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; – делать краткие
сообщения, давать краткую характеристику персонажей; –
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,
одноклассников; читать текст с выборочным пониманием
значимой/нужной/интересующей информации; составлять план, тезисы
устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты
проектной работы; писать краткие эссе в рамках изучаемой тематики
Контроль изученного материала
Контроль изученного материала
101105
№ п/п
Резервные уроки
5
Наименование разделов и тем
9 класс
Колич Содержание
ество
часов
Повторение
3
1
Вводный инструктаж. На уроке английского 1
языка
2
На уроке английского языка
1
3
На уроке английского языка
1
Тема 1 Жертвы моды
9
1/4.
Материалы, их узоры и рисунки
1
2/5.
История моды
1
3/6.
Present Simple и Present Continuous
1
4/7.
Модные аксессуары
1
5/8.
Молодёжные субкультуры
1
6/9.
Относительные местоимения
1
7/10
Описание рекламного плаката
1
8/11
Жалобы и претензии
1
9/12
Проверочная работа «Жертвы моды»
1
Тема 2 Большой побег
9
1/13
Сочетаемость слов. Спасение людей
1
2/14
Оказание первой медицинской помощи
1
Я, моя семья и мои друзья.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на
будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране
и стране/странах изучаемого языка
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Мои
друзья и совместное времяпрепровождение. Друг по переписке. Черты
характера. Внешность. Одежда. Мода. Модные тенденции.
Любимые занятия в свободное время
Обычаи и традиции. Выдающиеся люди и их вкладов науку и мировую
культуру.
Контроль изученного материала
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Мои
друзья и совместное времяпрепровождение. Взаимоотношения
.
3/15
Past Simple и Past Continuous
1
4/16
Факты и вымысел
1
5/17
Исторические реконструкции
1
6/18
Present Perfect
1
7/19
Рецензия на прочитанное произведение
1
8/20
Выражение согласия и несогласия
1
9/21
Контрольная работа «Большой побег»
1
Тема 3 Пересечение культур
10
1/22
Язык жестов
1
2/23
Эмиграция
1
3/24
Present Perfect и Past Simple
1
4/25
Британский
и
английского языка
5/26
Получение гражданства в Великобритании
1
6/27
Past Perfect
1
7/28
Изучение иностранного языка
1
8/29
Обсуждение выбора дороги/ пути куда-либо
1
9/30
Проверочная работа «Пересечение культур»
1
10/31
Повторение
1
Тема 4 Что дальше?
9
1/32
Профессии
1
2/33
Экономическая география
1
американский
варианты 1
Дом/квартира. Разновидности домов. Чтение: знаменитые писатели и
их произведения, литературные жанры, предпочтения подростков в
чтении. Человек и окружающий мир. Погода. Любимое время года.
Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Национальные парки и заповедники. Благотворительные организации и
их деятельность. Средства массовой информации. Пресса, радио,
телевидение и Интернет.
Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения
в стране изучаемого языка и в родной стране. Языки,
Контроль изученного материала
Межличностные
отношения.
Мои
друзья
и
совместное
времяпрепровождение. Друг по переписке. Черты характера.
Совместные занятия Досуг и увлечения. Путешествия и туризм.
Каникулы. Любимые занятия в свободное время. Работа и обучение за
рубежом.
Средства массовой информации. Пресса, радио, телевидение и
Интернет. (30ч)
Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое
положение,
население.
Столицы
и
крупные
города.
Достопримечательности. Национальные праздники и знаменательные
даты. Обычаи и традиции.
Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения
в стране изучаемого языка и в родной стране. Языки, роль английского
/русского языка в мире
Контроль изученного материала
Межличностные отношения. Друг по переписке. Черты характера.
Мир профессий. Выбор профессии и планы на будущее. Работа и
3/34
Will, be going to и Present Continuous
1
4/35
Черты характера
1
5/36
Выбор профессии
1
6/37
Герундий и инфинитив
1
7/38
Официальное письмо
1
8/39
Собеседование
1
9/40
Контрольная работа «Что дальше?»
1
Тема 5 Наш переменчивый мир
9
1/41
Проблемы XXI века
1
2/42
Приливы и отливы
1
3/43
Условные предложения первого и второго типа
1
4/44
Охрана окружающей среды
1
5/45
Здоровое питание
1
6/46
Условные предложения третьего типа
1
7/47
Эссе «за и против»
1
8/48
Выражение извинения
1
9/49
Проверочная работа «Наш переменчивый мир»
1
Тема 6 Прояви себя
12
1/50
Изобразительное искусство
1
2/51
Стили архитектуры
1
3/52
Страдательный залог
1
4/53
Материалы.
1
5/54
Фестиваль песчаных скульптур
1
6/55
Современное искусство Великобритании
1
обучение за рубежом. Страны изучаемого языка и родная страна.
Географическое положение, население. Столицы и крупные города.
Достопримечательности. Национальные праздники и знаменательные
даты. Особенности повседневной жизни в разных странах, правила
поведения в стране изучаемого языка и в родной стране. Языки, роль
английского /русского языка в мире
Контроль изученного материала
Межличностные отношения. Здоровый образ жизни. Здоровые
привычки/правильное питание. Человек и окружающий мир.
Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Языки, роль
английского /русского языка в мире
Контроль изученного материала
Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия и туризм. Любимые
занятия в свободное время. Музей, посещение музея. Чтение:
знаменитые писатели и их произведения, литературные жанры,
предпочтения подростков в чтении. Театр, посещение театра. Музыка и
музыкальная культура: знаменитые композиторы и их произведения,
популярные исполнители, музыкальные стили. Страны изучаемого
языка и родная страна. . Достопримечательности. Обычаи и традиции.
7/56
Страдательный залог
1
8/57
Описание предмета искусства
1
9/58
Выражение мнения
1
10/59
Проверочная работа «Прояви себя»
1
11/60
Повторение
1
12/61
Повторение
1
Тема 7 Вопреки всему
9
1/62
Страхи и фобии
1
2/63
Социальные службы
1
3/64
Модальные глаголы
1
4/65
Органы чувств человека
1
5/66
Дислексия
1
6/67
Модальные глаголы
1
7/68
Биография
1
8/69
Запрос разрешения
1
9/70
Контрольная работа «Вопреки всему»
1
Тема 8 Давайте соберемся
9
1/71
Взаимоотношения
1
2/72
Шекспир
1
3/73
Косвенная речь
1
4/74
Глаголы, вводящие косвенную речь
1
5/75
Социальные сети
1
6/76
Общие вопросы в косвенной речи
1
7/77
Электронное письмо
1
Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения
в стране изучаемого языка и в родной стране. Языки, роль английского
/русского языка в мире
Контроль изученного материала
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.
Здоровый образ жизни.
Здоровые привычки/правильное
питание Выбор профессии и планы на будущее. Особенности
повседневной жизни в разных странах, правила поведения в
стране изучаемого языка и в родной стране. Языки, роль
английского /русского языка в мире
Контроль изученного материала
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Мои
друзья и совместное времяпрепровождение. Друг по переписке. Досуг и
увлечения. Чтение: знаменитые писатели и их произведения,
литературные жанры, предпочтения подростков в чтении. Средства
массовой информации. Пресса, радио, телевидение и Интернет. (30ч)
Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их
вкладов науку и мировую культуру. Особенности повседневной жизни в
разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в
родной стране. Языки, роль английского /русского языка в мире
8/78
Приглашение на свидание
1
9/79
Проверочная работа «Давайте соберемся»
1
Тема 9 Чудесный мир
9
1/80
Описание места/местности
1
2/81
Чудеса света
1
3/82
Used to
1
4/83
Каникулы
1
5/84
Вокруг света
1
6/85
Обзор грамматических времён
1
7/86
Каникулы
1
8/87
В банке
1
9/88
Контрольная работа «Чудесный мир»
1
89-90
Повторение по разделам 1-2
2
91-92
Повторение по разделам 3-4
2
93-94
Повторение по разделам 5-6
2
95-96
Повторение по разделам 7-8
2
97-99
Повторение по разделу 9
3
100102
Обобщение изученного в 9 классе
3
Итого:
102
Контроль изученного материала
Межличностные отношения. Досуг и увлечения. Виды отдыха.
Путешествия и туризм. Каникулы. Любимые занятия в свободное время.
Мир профессий. Послешкольное образование. Выбор профессии и
планы на будущее. Человек и окружающий мир. Любимое время
года.
Природа.
Страны
изучаемого
языка
и
родная
страна.Географическое положение, население. Достопримечательности.
Национальные праздники. Обычаи и традиции. Особенности
повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране
изучаемого языка и в родной стране. Языки, роль английского /русского
языка в мире
Контроль изученного материала
УЧЕТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
С учетом рабочей программы воспитания МБОУ «СОШ №17» (модуль «Школьный урок») воспитательный потенциал урока
реализуется через:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной
деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на
уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников
командной работе и взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию
позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам
социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы,
навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Выбор тех или иных форм и способов воспитательной работы на уроке учитель определяет самостоятельно в соответствии с
целями и задачами урока.
Горячая линия ООД "Народный фронт" 
Госуслуги 
Библиотека цифрового образовательного контента 
Мониторинг общественного мнения «Оценка реализации национального проекта «Образования» 
