МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №17»

Приложение к основной
образовательной программе
основного общего образования
(утверждено приказом от 30.08.2023 №99/2)

Рабочая программа
учебного предмета «Английский язык»
(базовый уровень)
основное общее образование на основе ФГОС СОО
(8-9 класс)

Планируемые результаты освоения учебного предмета английский язык 5-9 класс
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного
наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе
формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего
возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
Личностные результаты освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся: способность к социальной адаптации и интеграции в обществе, в том
числе при реализации возможностей коммуникации на основе словесной речи (включая устную коммуникацию), а также, при желании,
коммуникации на основе жестовой речи с лицами, имеющими нарушения слуха;
2) для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: владение навыками пространственной и социально-бытовой
ориентировки; умение самостоятельно и безопасно передвигаться в знакомом и незнакомом пространстве с использованием специального
оборудования; способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации; способность к
осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
3) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра: формирование умения следовать отработанной системе правил
поведения и взаимодействия в привычных бытовых, учебных и социальных ситуациях, удерживать границы взаимодействия; знание своих
предпочтений (ограничений) в бытовой сфере и сфере интересов.
Метапредметные результаты:
и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
Метапредметные результаты освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся: владение навыками определения и исправления специфических ошибок
(аграмматизмов) в письменной и устной речи;
2) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра: формирование способности планировать, контролировать и оценивать
собственные учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации при сопровождающей помощи
педагогического работника и организующей помощи тьютора; формирование умения определять наиболее эффективные способы
достижения результата при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;
формирование умения выполнять действия по заданному алгоритму или образцу при сопровождающей помощи педагогического работника и
организующей помощи тьютора; формирование умения оценивать результат своей деятельности в соответствии с заданными эталонами при
организующей помощи тьютора; формирование умения адекватно реагировать в стандартной ситуации на успех и неудачу, конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха при организующей помощи тьютора; развитие способности самостоятельно обратиться к
педагогическому работнику (педагогу-психологу, социальному педагогу) в случае личных затруднений в решении какого-либо вопроса;
формирование умения активного использования знаково-символических средств для представления информации об изучаемых объектах и
процессах, различных схем решения учебных и практических задач при организующей помощи педагога-психолога и тьютора; развитие
способности самостоятельно действовать в соответствии с заданными эталонами при поиске информации в различных источниках,
критически оценивать и интерпретировать получаемую информацию из различных источников.
При изучении учебных предметов обучающиеся усовершенствуют приобретённые на первом уровне навыки работы с информацией и
пополнят их. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:
- систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных
объектах;

- выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять
информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и
диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);
- заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.
Предметные результаты:
Коммуникативные умения:
говорение:
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического
материала; • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; • сообщать краткие сведения о своем
городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка; • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
•воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; • воспринимать на слух и понимать основное содержание
сложных аутентичных аудио-и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные, прагматические
аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;
чтение:
• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; • читать несложные
аутентичные тексты разных жанров стилей с полным и точным пониманием и с использованием приемов смысловой переработки текста
(языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать личное
мнение;• читать аут ентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; письменная речь:
• заполнять анкеты и формуляры; • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета,
принятых странах изучаемого языка; • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной
деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
• применение правил написания слов, изученных в основной школе; • адекватное произношение и различение на слух всех звуков
иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; • соблюдение ритмико-интонационных особенностей
предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение
предложений на смысловые группы; • распознавание и употребление в речи основных значимых лексических единиц (слов, словосочетаний,
реплик клише речевого этикета); • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии); • понимание и
использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости; • распознавание и
употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков

изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных,
степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); • знание основных различий систем иностранного
и русского/родного языков.
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь.
Выпускник научится:
• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
• вести диалог-обмен мнениями;
• брать и давать интервью;
• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. Д.).
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,
вопросы) в рамках освоенной тематики;
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/
прослушанному;
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы,расписание и т. П.);
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник научится:
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как
изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/
запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
• выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание
прочитанного.
Выпускник получит возможность научиться:
• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
Письменная речь
Выпускник научится:
• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и
т.Д.);
• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране
изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать
краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу;
давать совет и т. Д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Выпускник получит возможность научиться:
• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• писать электронное письмо (email) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
• составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
• писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст, таблицы, диаграммы и т.п.
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Выпускник научится:
• правильно писать изученные слова;

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце
вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого
языка.
Выпускник получит возможность научиться:
• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного
языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
• членить предложение на смысловые группы;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
(побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия
фразового ударения на служебных словах.
Выпускник получит возможность научиться:
• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
Лексическая сторона речи
77Выпускник научится:
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том
числе многозначные в пределах тематики основной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише
речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в
соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей:
‒ глаголы при помощи аффикса re- ‒ имена существительные при помощи суффиксов –tion –sion -ement ‒ наречия при помощи суффикса –ly
‒ имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации
общения;
• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с
русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в
соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:
• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной
форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и
отрицательной форме) и восклицательные;
• распознавать и употреблять в речи, распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими
обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
• распознавать и употреблять в речи предложения с неопределенно – личным местоимением on
• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами
• распознавать и употреблять предложениях в настоящем и прошедшем времени;
• распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера
• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном
числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным артиклем;
• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные относительные,
вопросительные;
• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по
правилу, и исключения;
• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present, Future Simple
и Past Simple, и, распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Future Simple
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы must, have to, may, can.
• распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;
• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless;
определительными с союзами who, which, that;
• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами;
• распознавать и употреблять в речи предложения с причинным отношением в простом и сложном предложении;
• распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на –ing: to love/hate doing something; Stop talking;
• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога
• распознавать и употреблять в речи глаголы в пассивном залоге с предлогами
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы
• распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, деепричастия, причастия I и II,
отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи.
Социокультурные знания и умения.
Выпускник научится:
• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые
в странах изучаемого языка;
• представлять родную страну и культуру на английском языке;
• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний; употреблять в речи сложноподчиненные
предложения с союзами и союзными словами• использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в
настоящем и прошедшем времени;
• распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера
• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и
исключения;
• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/неопределенным артиклем;
• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные,
возвратные, указательные, неопределенные
относительные, вопросительные;
• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по
правилу, и исключения;
• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present, Future
Simple и Past Simple, и,распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Future
Simple
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы must, have to, may, can.

• распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;
• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном
залоге.
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless;
определительными с союзами who, which, that;
• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами;
• распознавать и употреблять в речи предложения с причинным отношением в простом и сложном предложении;
• распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на –ing: to love/hate doing something; Stop talking;
• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога
• распознавать и употреблять в речи глаголы в пассивном залоге с предлогами
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы
• распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, деепричастия, причастия I и II,
отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи.
Социокультурные знания и умения.
Выпускник научится:
• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые
в странах изучаемого языка;
• представлять родную страну и культуру на английском языке;
• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторные умения
Выпускник научится:
• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах
иноязычной культуры.
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Мои друзья и совместное времяпрепровождение. Друг по переписке.
Черты характера. Внешность. Одежда. Мода. Модные тенденции. Магазины и покупки. Взаимоотношения в семье. Совместные занятия
семьи. Дом/квартира.Разновидности домов. Комната, предметы мебели, предметы интерьера. Работа по дому. (60ч.)
Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия и туризм. Каникулы. Любимые занятия в свободное время. Музей, посещение музея.
Поход в парк/зоопарк. Чтение: знаменитые писатели и их произведения, литературные жанры, предпочтения подростков в чтении.Театр,
посещение театра. Музыка и музыкальная культура: знаменитые композиторы и их произведения, популярные исполнители, музыкальные
стили. (60ч)
Здоровый образ жизни. Спорт. Здоровые привычки/правильное питание. Виды спорта. Занятия спортом. Любимый вид спорта.
Олимпийские игры. (40ч)
Школьное образование. Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Школьные предметы.
Внеклассные мероприятия. Международные школьные проекты и международный обмен. (55ч)
Мир профессий. Послешкольное образование. Выбор профессии и планы на будущее. Работа и обучение за рубежом.(49ч)
Человек и окружающий мир. Погода. Любимое время года. Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Национальные парки и заповедники. Благотворительные организации и их деятельность. (44 часа)
Средства массовой информации. Пресса, радио, телевидение и Интернет. (30ч)
Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение, население. Столицы и крупные города. Достопримечательности.
Национальные праздники и знаменательные даты. Обычаи и традиции. Выдающиеся люди и их вкладов науку и мировую культуру. (66ч)
Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране. Языки, роль
английского /русского языка в мире

Тематическое планирование
5 класс
№ п/п

Наименование разделов и тем

Тема 1 «Мой мир»

Колич
ество
часов

Содержание

11

1

Вводный урок , вводный инструктаж

1

2

Моя семья

1

3

Моя семья

1

Предметы классного обихода
-употреблять существительные с
определенным/неопределенным артиклем
-использовать в речи конструкцию there is/there are

-различать при чтении и на слух предлоги места и употреблять
в устных и письменных высказываниях
-рассказывать о семье, городе
-читать пьесу с извлечением информации
-письмо «Где я живу»

4

Моя парта в беспорядке

1

5

Моя парта в беспорядке

1

6

Город моей мечты

1

7

Город моей мечты

1

8

Место, где я живу

1

9

Урок чтения №1

1

10

Проект» Город»

1

11

Самостоятельная работа «Неопределенный
артикль»

1

Контроль изученного материала

11

Школа
-узнавать в письменном и устном контексте, употреблять в
речи лексику «школьные предметы, еда»
-читать статью
- have got
-употреблять в речи неопределенные местоимения some/ any
-различать исчисляемые/ неисчисляемые существительные и
правильно употреблять в речи
-письмо « Моя школа»

Тема 2 «Все о школе»
1/12

Очень занятой день

1

2/13

Очень занятой день

1

3/14

Мой большой школьный портфель

1

4/15

Мой большой школьный портфель

1

5/16

Контрольная работа

1

Контроль изученного материала

6/17

Моя коробка с ланчем

1

Здоровый образ жизни. Здоровое питание. Школа

7/17

Моя школа

1

8/19

Моя школа

1

9/20

Урок чтения№2

1

10/21

Проект «Еда»

1

11/22

Самостоятельная работа «some,any»

1

Тема3 «Работай и играй»
1/23

День с семейством Глоу

Контроль изученного материала

11
1

Свободное время

2/24

Ты хороший друг

1

Мои друзья

3/25

Контрольная работа

1

Контроль изученного материала

4/26

Классный реп

1

5/27

Классный реп

1

6/28

Моя дорога в школу

1

7/29

Моя дорога в школу

1

8/30

Урок чтения №3

1

Свободное время.
Путешествия:- узнавать в письменном и устном контексте,
употреблять в речи лексику «транспорт»
-понимать при чтении и на слух глаголы в Present Simple и
употреблять их в устных и письменных высказываниях
-сообщение о друге
-сочинение «Моя дорога в школу»

9/31

Искусство и ремесла

1

10/32

Проект «Работа и игра»

1

11/33

Самостоятельная работа «Лексика»

1

Тема4 «Мой чистый мир»

11

1/34

День с семейством Глоу

1

2/35

День с семейством Глоу

1

3/36

Работай и играй

1

4/37

Работай и играй

1

5/38

Спасаем мир

1

6/39

Спасаем мир

1

7/40

Помогаем по дому

1

8/41

Помогаем по дому

1

9/42

Урок чтения №4

1

10/43

Проект «Охрана природы»

1

11/44

Самостоятельная работа «Present Simple-Present
Continuous»

1

Тема5 «Сравниваем людей, зверей и вещи»
1/45

Друзья

Контроль изученного материала

Свободное время
- понимать при чтении и на слух глаголы в Present Simple и
Present Continuous употреблять их в устных и письменных
высказываниях
-письмо: список домашних обязанностей
-читать интервью с извлечением информации
Окружающий мир

Контроль изученного материала

11
1

Окружающий мир

2/46

Контрольная работа

1

Контроль изученного материала

3/47

Моя семья

1

4/48

Моя семья

1

5/49

Который быстрее

1

6/50

Который быстрее

1

7/51

Город или деревня

1

Моя семья
Окружающий мир
- узнавать в письменном и устном контексте, употреблять в
речи лексику «животные»
-образовывать сравнительную степень прилагательных и
употреблять их в письменной и устной речи
-писать письмо: городская или сельская жизнь

8/52

Город или деревня

1

9/53

Урок чтения №5

1

10/54

Проект «Город или деревня»

1

11/55

Самостоятельная работа «Сравнительная
степень прилагательных»

1

Тема6 «Правила»

11

1/56

Мы должны надеть школьную форму

1

2/57

Мы должны надеть школьную форму

1

3/58

Правила спорта

1

4/59

Правила спорта

1

5/60

Дорожные правила

1

6/61

Дорожные правила

1

7/62

Правила-правила-правила

1

8/63

Чтение №6

1

9/64

Здоровье и безопасность

1

10/65

Проект «Правила»

1

11/66

Самостоятельная работа «Модальные глаголы»

1

Тема7 «Жизнь в прошлом»
1/67

Известные люди

Контроль изученного материала

Мои друзья
Спорт
Здоровый образ жизни
Путеществия
Школа
-узнавать в письменном и устном контексте, употреблять в
речи лексику «одежда, спорт»
-понимать при чтении, употреблять в устной и письменной
речи модальные глаголы can, must
- спортивные, школьные правила или правила в транспорте
-читать рецепты с извлечением информации

Контроль изученного материала

11
1

Страны изучаемого языка

2/68

Известные люди

1

3/69

1900

1

4/70

Контрольная работа

1

Контроль изученного материала

5/71

Каждое слово- правда

1

6/72

Каждое слово- правда

1

7/73

Школьная поездка

1

8/74

Школьная поездка

1

9/75

Урок чтения №7

1

Страны изучаемого языка
Путешествия
- понимать при чтении и на слух глаголы в Past Simple
употреблять их в устных и
письменных высказываниях
-чтение сказки с извлечением информации
-письмо: дневник о школьной поездке

10/76

Проект «Знаменитость»

1

11/77

Самостоятельная работа «To be in the Past
Simple»

1

Тема8 «Расскажи историю»

11

1/78

Плохое начало дня

1

2/79

Плохое начало дня

1

3/80

Выход на побережье

1

4/81

Выход на побережье

1

5/82

Гулливер в Лилипутии

1

6/83

Гулливер в Лилипутии

1

7/84

Моя жизнь

1

8/85

Моя жизнь

1

9/86

Чтение №8

1

10/87

Проект « Отдых»

1

11/88

Самостоятельная работа «Past Simple»

1

Тема9 «Смотрим в будущее»
1/89

Планы на каникулы

Контроль изученного материала

Страны изучаемого языка
Путеществия
-понимать при чтении и на слух глаголы в Past Simple
употреблять их в устных и письменных высказываниях
-употреблять в устной и письменной речи Wh-question
-написать автобиографию
-чтение истории с извлечением информации

Контроль изученного материала

12
1

Путешествия

2/90

Планы на каникулы

1

3/91

Шоу талантов

1

4/92

Шоу талантов

1

5/93

Рафтинг

1

6/94

Рафтинг

1

7/95

Каникулы на озере Лох-Несс

1

8/96

Каникулы на озере Лох-Несс

1

9/97

Контрольная работа

1

10/98

Чтение №9

1

11/99

Проект «Давай»

1

12/100

Самостоятельная работа «Future Simple»

1

101105

Резервные уроки

5

Наименование разделов и тем

Колич
ество
часов

Свободное время
-использовать в речи глаголы to be going to,want,will для
выражения будущего времени
-чтение e-mail
-рассказ о планах на каникулы
-письмо: идеальный центр отдыха

Контроль изученного материала

Контроль изученного материала

6 класс
№ п/п

Повторение
1

Вводный инструктаж. Повторение по темам:
«Классная комната», «Цвета», «Дни недели»

Тема 1 Приглашаем к разговору

Содержание

1
1

Человек и окружающий мир

10

Страны изучаемого языка и родная страна
Я, моя семья и мои друзья
-понимать на слух речь учителя и одноклассников
-воспроизводить и употреблять в речи лексику «цвета, время,

1/2

Введение и закрепление лексики по теме
«Языки, страны и национальности»

1

2/3

Чтение. «Языки мира»

1

3/4

Грамматика. Глагол to be в Present Simple.

1

4/5

Введение и закрепление прилагательных.
Антонимы.

1

5/6

Выполнение лексико-грамматических
упражнений.

1

6/7

Страноведение. Многообразие языков в
Британии.

1

7/8

Письмо. Анкета «О себе»

1

8/9

Диалог. Интервью « О себе».

1

9/10

Закрепление лексико-грамматического
материала.

1

10/11

Контрольная работа по теме «Приглашаем к
разговору»

1

Контроль изученного материала

10

Я, моя семья и мои друзья
Страны изучаемого языка и родная страна
Досуг и увлечения.
Межличностные отношения.
-образовывать и употреблять в речи утвердительные,
отрицательные, вопросительные предложения с to be
-читать текст « Мировые языки» с извлечением необходимой
информации
- расспрашивать друг друга о себе

Тема 2 Семья
1/12

Повторение лексики по теме «Семья»

1

2/13

Семья Бумеров. Увлечения в семье

1

3/14

Говорение по теме «Моя семья»

1

4/15

Повторение лексики по теме «Описание
внешности, характера»

1

5/16

Обсуждение по теме «Национальные праздники
Америки»

1

6/17

Сочинение-описание по теме «Моя любимая
музыкальная группа»

1

7/17

Диалог «Покупка подарка в магазине»

1

8/19

Работа с диалогами. Выполнение лексикограмматических упражнений.

1

9/20

Закрепление лексико-грамматического

1

дата, дни»
-читать текст « Многоязычная Британия»
- составлять личный профиль

материала.
10/21

Контрольная работа по разделу «Семья»

Тема3 Досуг

1
12

1/22

Введение и закрепление лексики по теме
«Досуг. Увлечения»

1

2/23

Чтение. Хобби помогает зарабатывать на жизнь.

1

3/24

Настоящее простое время. Повторение.

1

4/25

Аудирование. Распорядок дня

1

5/26

Обсуждение по теме «Музыка Ирландии»

1

6/27

Личное письмо по электронной почте.

1

7/28

Даём указания, инструкцию.

1

8/29

Выполнение лексико-грамматических
упражнений

1

9/30

Закрепление лексико-грамматического
материала.

1

10/31

Контрольная работа по разделу по разделу
«Досуг»

1

11/32

Повторение и обобщение лексического
материала разделов 1-3

1

12/33

Повторение и обобщение грамматического
материала разделов 1-3

Тема4 Обучение в школе, подготовка к дальнейшей
жизни

Досуг и увлечения.
Межличностные отношения.
-образовывать все типы предложений с глаголом have got
-рассказывать о своей семье
-писать сочинение « Мой кумир»

Контроль изученного материала

11

1/34

Повторение лексики «Школьные предметы»

1

2/35

Чтение и обсуждение. Хобби помогает
зарабатывать на жизнь.

1

3/36

Строим диаграммы, графики. Учимся

1

Школьное образование.
Досуг и увлечения.
Страны изучаемого языка и родная страна
- узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и

сравнивать
4/37

Говорение. Любимые и нелюбимые занятия.

1

5/38

Введение и закрепление лексики для описания
умений и навыков

1

6/39

Повторение. Порядок слов в вопросительном
предложении.

1

7/40

Анкета «Я и английский язык»

1

8/41

Диалог. Занятия вне уроков.

1

9/42

Выполнение лексико-грамматических
упражнений.

1

10/43

Закрепление лексико-грамматического
материала.

1

11/44

Контрольная работа по разделу «Обучение в
школе»

1

Тема5 Удивительная дикая природа

употреблять в речи лексику -школьные предметы, умения и
навыки
-читать текст с общим пониманием « Образование в Британии»
-читать текст « Школы в Шотландии» с детальным
пониманием
- составлять опросник по теме Unit 4 Learning for life

Контроль изученного материала

10

1/45

Введение и закрепление лексики по теме
«Дикая природа»

1

2/46

Чтение. Всемирные организации по защите
животных

1

3/47

Грамматика. Настоящее длительное.
Повторение.

1

4/48

Аудирование. Фобии. Выполнение
грамматических упражнений.

1

5/49

Обсуждение по теме «Австралия»

1

6/50

Самые популярные питомцы

1

7/51

Веб-проект о животных.

1

8/52

Выполнение лексико-грамматических

1

Человек и окружающий мир.
Страны изучаемого языка и родная страна
- узнавать и употреблять в речи все виды предложений в
Present Continuous
-описывать животных и их среды обитания с опорой на
ключевые слова
-читать текст « Живая Австралия» с общим пониманием
-письмо: дикая природа моей страны

упражнений
9/53

Закрепление лексико-грамматического
материала.

1

10/54

Контрольная работа по разделу «Удивительная
дикая природа»

1

Тема6 Выходные дни

13

1/55

Введение и закрепление лексики
«Достопримечательности города»

1

2/56

Чтение. «Достопримечательности Лондона»

1

3/57

Урбанизация. Крупные города

1

4/58

Описание местоположения объектов в городе.

1

5/59

Аудирование. Лексика. Еда, напитки

1

6/60

Англия. Летние праздники

1

7/61

Путеводитель по Дублину.

1

8/62

Диалог. Заказ еды в ресторане.

1

9/63

Выполнение лексико-грамматических
упражнений

1

10/64

Закрепление лексико-грамматического
материала

1

11/65

Контрольная работа по разделу «Дни напролет»

1

12/66

Повторение и обобщение лексического
материала разделов 4-6

1

13/67

Повторение и обобщение грамматического
материала разделов 4-6

Тема7 Загляни в прошлое
1/68

Введение и закрепление лексики «Профессии».

Контроль изученного материала

Досуг и увлечения.
Страны изучаемого языка и родная страна
Здоровый образ жизни.
узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и
употреблять в речи лексику –еда и напитки
-использовать в речи конструкцию there is/ there are
-составить диалог « В кафе»
-написать визитную карточку города

Контроль изученного материала

12
1

Мир профессий.

2/69

Чтение «Чудеса древнего мира»

1

3/70

Первобытные люди

1

4/71

Описание событий в прошлом

1

5/72

Аудирование. События 20 века

1

6/73

Замки Уэльса

1

7/74

Легенда о короле Артуре

1

8/75

Биография знаменитого художника.

1

9/76

Диалог. В музее.

1

10/77

Выполнение лексико-грамматических
упражнений

1

11/78

Закрепление лексико-грамматического
материала

1

12/79

Контрольная работа по разделу «Загляни в
прошлое»

1

Тема8 Командный дух

Страны изучаемого языка и родная страна
-употреблять в устной и письменной речи Past Simple to be,
неправильные глаголы
-чтение текста «Древние памятники» с извлечением
конкретной информации
-читать текст « Замки Уэльса» с пониманием общей
информации
- написать биографию

Контроль изученного материала

11

1/78

Введение и закрепление лексики по теме
«Спорт»

1

2/79

Чтение «Олимпийские игры»

1

3/80

Спорт в различных странах мира

1

4/81

Олимпийские игры прошлых лет

1

5/82

Спортивная одежда

1

6/83

Спортивные фанаты в Новой Зеландии

1

7/84

Спортивные события в прошлом

1

8/85

Опросный лист по теме «Спорт»

1

9/86

Прошедшие выходные на стадионе

1

10/87

Выполнение лексико-грамматических

1

Здоровый образ жизни.
Страны изучаемого языка и родная страна
знавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и
употреблять в речи лексику-спорт, одежда, аксессуары
-читать текст с восстановлением смысловых связей
-рассказывать о знаменитых спортсменах с опорой на
ключевые слова
-чтение « Спорт в Новой Зеландии» с пониманием общей
информации

упражнений
11/88

Контрольная работа по разделу

Тема 9 Вот и лето!

1
12

Введение новой лексики по теме «Летние
каникулы»

1

Выполнение лексических упражнений

1

Выполнение лексических упражнений

1

4/92

Простое будущее время. Образование
вопросительных предложений

1

5/93

Практика аудирования

1

6/94

Работа с текстом «Добро пожаловать в Канаду»

1

7/95

Формирование навыка построения специальных
вопросов

1

8/96

Модальный глагол «must». Выполнение
грамматических упражнений

1

9/97

Выполнение лексико-грамматических
упражнений

1

10/98

Закрепление лексико-грамматического
материала

1

11/99

Контрольная работа по разделу

1

12/100

Повторение и обобщение материала разделов 79

1

1/89
2/90
3/91

В

В

101-105 Резервные уроки

Контроль изученного материала

Страны изучаемого языка и родная страна
-Человек и окружающий мир.
читать « Погода в разные времена года» с извлечением
специальной информации
- читать текст « Канада» с общим пониманием информации
-понимать на слух информацию о ландшафте
-высказываться с опорой на ключевые слова о планах на
каникулы
- писать личное письмо о ближайших планах

Контроль изученного материала

5

7 класс

№ п/п

Наименование разделов и тем

Повторение

Колич
ество
часов

3

1

Вводный инструктаж. Активизация лексики по
теме «Информация о себе».

1

2

Моя семья. Притяжательный падеж
существительных

1

3

Учебные предметы. Повторение глаголов
«быть», «иметь».

1

Тема 1 Встреча с музыкой

Содержание

10

Я, моя семья и мои друзья.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и
планах на будущее, сообщать краткие сведения о своѐм
городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка
Досуг и увлечения. Межличностные отношения.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая своѐ мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,
одноклассников;
понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ)

1/4

Введение лексики по теме «Музыка»
Герундий.

1

2/5

Музыкальные инструменты.

1

3/6

Краткая биография музыкальной группы.

1

4/7

Проект: «Моцарт».

1

5/8

Телевизионное музыкальное шоу.

1

6/9

Изучающее чтение. Музыка в Британии..

1

7/10

Герундиальные конструкции.

1

8/11

Письмо с использованием речевых клише.

1

9/12

Закрепление лексики по теме «Музыка»

1

10/13

Контрольная работа. Проверь себя.1

1

Контроль изученного материала

11

Межличностные отношения.
Страны изучаемого языка и родная страна.

Тема 2 Давайте праздновать.
1/14

Праздники. Даты. Викторина:

1

2/15

Праздники Великобритании.

1

3/16

Проект: «Традиционные фестивали России».

1

4/17

Празднование Масленицы.

1

5/18

Календарь праздников. Телефонный разговор.

1

6/19

День благодарения.

1

7/20

Настоящее продолженное
время.(тренировочные упражнения)

1

8/21

Выражение будущего времени через настоящее
продолженное.

1

9/22

Грамматический практикум:
«Сопоставление простого и продолженного
времен»

1

10/23

День рождения друга. Приглашение на День
рождения.

1

11/24

Контрольная работа. «Проверь себя!». 2

1

Тема 3 Где ты живешь?

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая своѐ мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,
одноклассников;
понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ)

Контроль изученного материала

12

1/25

Введение.

1

2/26

Активизация лексики по теме
«Мой дом».

1

3/27

«Дом, который построил Бен». Аудиторное
чтение

1

4/28

Структура «There is, there are.»

1

5/29

Самый маленький дом в мире.

1

6/30

Профессии и места работы.

1

7/31

Жизнь в Арктике (монолог).

1

8/32

Описание своей комнаты по клише.

1

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета,
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и
планах на будущее, сообщать краткие сведения о своѐм
городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
делать краткие сообщения, описывать события, явления (в
рамках изученных тем);
передавать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным

Письменная речь.
9/33

Диалогическая речь «Ориентация в городе.

1

10/34

Контрольная работа. «Проверь себя!».3

1

типам речи;
умение использовать переспрос, просьбу повторить;
умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с
полным и точным пониманием, используя различные приѐмы
смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), а также справочные материалы;
умение оценивать полученную информацию, выражать своѐ
мнение;
кратко излагать результаты проектной работы
Контроль изученного материала

11/35

Revision 1-Аудирование, чтение

12/36

Revision 1 -Грамматика

Тема4 Экранизация

1

Контроль изученного материала
Контроль изученного материала

10

1/37

Введение лексики «Телевидение и кино».

1

2/38

Аудиторное чтение с полным пониманием
«Истории мультипликации»

1

3/39

Грамматический практикум.
Активизация Past Simple

1

4/40

Аудирование с полным пониманием
«Радиопрограммы» «Жанры кино».

1

5/41

Чтение текста с полным пониманием «От
Британии до Голливуда».

1

6/42

Проект: «Сравнение книжного и
экранизированного произведения».

1

7/43

Описание фильма по клише. Письмо.
История телевидения.

1

8/44

Диалогическая речь о предпочтениях в
телевизионных программах (по клише)

1

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.
Досуг и увлечения. Средства массовой информации.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях
общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своѐ
мнение, просьбу,
отвечать на предложения собеседника согласием, отказом,
опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико
грамматический материал; рассказывать о себе;
делать краткие сообщения, описывать события, явления;
передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать своѐ отношение к
прочитанному,
использовать перифраз, синонимические средства в процессе
устного общения;

9/45

Закрепление лексики по теме «Телевидение и
кино».

1

понимать основное содержание коротких, несложных
аутентичных прагматических текстов и выделять значимую
информацию;
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,
одноклассников;
ориентироваться в англоязычном тексте; прогнозировать его
содержание по заголовку;
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным
и точным пониманием, используя различные приѐмы
смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), а также справочные материалы;

10/46

Контрольная работа. «Проверь себя!».4

1

Контроль изученного материала

Тема5 Опасная зона!

10

1/47

Введение и активизация лексики по теме
«Природные катаклизмы».

1

/48

Аудиторное чтение с полным пониманием
«Новости».

1

3/49

Грамматический практикум. Активизация Past
Continuous

1

4/50

Активизация лексики (наречия). Аудирование
текста «Личная безопасность во время
стихийных бедствий».

1

5/51

Аудиторное чтение с полным пониманием
«Ураган Катрина».

1

6/52

Грамматический практикум: Past Continuous

1

7/53

Диалогическая речь: «О погоде».

1

8/54

Защита проекта : «Стихийные бедствия».

1

Человек и окружающий мир.
Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в
рамках изученных тем), передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного,
давать краткую характеристику персонажей; начинать, вести и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
определять тему текста, выделять главные факты, опуская
второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста;
писать поздравления

9/55

Закрепление лексики по теме

1

10/56

Контрольная работа. «Проверь себя!».5

1

Тема6 Играем

11

1/57

Введение и активизация лексики по теме
«Игра».

1

2/58

Аудиторное чтение с полным пониманием
«Компьютерные игры».

1

3/59

Грамматический практикум: степени сравнения
прилагательных

1

4/60

Диалоги по прослушанному «Компьютерные
игры».

1

5/61

Аудиторное чтение с полным пониманием
«Горские игры».

1

6/62

Грамматический практикум: модальные
глаголы. Речевой этикет.

1

7/63

«Реклама товара». Письмо.

1

8/64

Диалогическая речь: «Выбор подарка».

1

9/65

Контрольная работа. «Проверь себя!».6

1

10/66

Revision 2 Аудирование, чтение

1

11/67

Revision 2 Грамматика

Тема7 Твое будущее, наше будущее.

Контроль изученного материала
Досуг и увлечения. Страны изучаемого языка и родная страна.
Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в
рамках изученных тем), передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного,
давать краткую характеристику персонажей; начинать, вести и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя; понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи; определять тему текста,
выделять главные факты, опуская второстепенные;
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его
содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных
жанров с пониманием основного содержания (определять тему,
основную мысль); выделять главные факты, опуская
второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста; писать
поздравления
Контроль изученного материала
Контроль изученного материала
Контроль изученного материала

10

1/68

Введение и активизация лексики по теме «Наше
будущее».

1

2/69

Аудиторное чтение и беседа по вопросам
экологии.

1

3/70

Грамматический практикум: будущее время.

1

Я, моя семья и мои друзья. Человек и окружающий мир.
Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в
рамках изученных тем), передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного,
давать краткую характеристику персонажей; начинать, вести и

4/71

Аудиторное чтение с полным пониманием
«Город без мусора».

1

5/72

Грамматический практикум: Условные
предложения 1 типа.

1

6/73

«Вопросы экологии». Письмо по клише

1

7/74

Диалогическая речь: «Выбор предметов».
Выражение мнения

1

8/75

Проектная работа по теме: «Сохранение
энергии»

1

9/76

Закрепление лексики по теме

1

10/77

Контрольная работа. «Проверь себя!». 7

1

Тема8 Международные приключения.

заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя; понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи; определять тему текста,
выделять главные факты, опуская второстепенные;
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его
содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием
основного содержания (определять тему, основную мысль);
выделять главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста; писать поздравления
Контроль изученного материала

10

1/78

Введение и активизация лексики по теме
«Зарубежное путешествие».

1

2/79

Аудиторное чтение «Международный слет
скаутов».

1

3/80

Грамматический практикум. To be going to
Would like to

1

4/81

Активизация лексики. Аудирование текста и
учебный разговор «В аптеке».

1

5/82

Аудиторное чтение «ЮАР: Народ Африки».

1

6/83

Грамматический практикум: неопределенные
местоимения и модальные глаголы.

1

7/84

Советы путешественникам. Письмо.

1

8/85

Диалогическая речь: «Путешествие на
автобусе»

1

9/86

Закрепление лексики по теме.

1

Страны изучаемого языка и родная страна. Досуг и увлечения.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал; рассказывать о себе, использовать
перифраз, синонимические средства в процессе устного
общения; воспринимать на слух и полностью понимать речь
учителя, одноклассников; понимать основное содержание
коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и
выделять значимую информацию;
уметь определять тему текста, выделять главные факты,
опуская второстепенные;
ориентироваться в англоязычном тексте; прогнозировать его
содержание по заголовку;
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным
и точным пониманием, используя различные приѐмы

смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), а также справочные материалы;
оценивать полученную информацию, выражать своѐ мнение;
читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/
интересующей информации; писать личные письма с опорой на
образец;
расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о
себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы
речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать переспрос, просьбу повторить; составлять план,
тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать
результаты проектной работы
10/87

Контрольная работа. «Проверь себя!».8

Тема 9 Лучший друг?

1

Контроль изученного материала

12

1/88

Введение и активизация лексики по теме
«Лучшие друзья».

1

2/89

Аудиторное чтение «Советы психолога».

1

3/90

Грамматический практикум. «Настоящее
завершенное время»

1

4/91

Активизация лексики. Аудирование и учебный
разговор «Гороскоп».

1

5/92

Аудиторное чтение с полным пониманием
«Северная Ирландия: от борьбы к дружбе».

1

6/93

Грамматический практикум:: повторение
видовременных форм глагола.

1

7/94

«Мой друг». Письмо

1

8/95

Диалогическая речь: «Запрос информации».

1

9/96

Обзор изученных времен Simple, Continuous
Present Perfect

1

Я, моя семья и мои друзья Межличностные отношения.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета; – делать краткие сообщения, давать краткую
характеристику персонажей; – воспринимать на слух и
полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать
текст с выборочным пониманием
значимой/нужной/интересующей информации; составлять
план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко
излагать результаты проектной работы; писать краткие эссе в
рамках изучаемой тематики

10/97

Контрольная работа. «Проверь себя!».9

1

Контроль изученного материала

11/98

Revision 3 Аудирование, чтение

1

Контроль изученного материала

12/99

Revision 3 Лексика, грамматика

1

Контроль изученного материала

100-105 Резервные уроки

6

8 класс
№ п/п

Наименование разделов и тем

Колич
ество
часов

Повторение

Содержание

2

1

Вводный инструктаж. Повторение изученной в 7
классе лексики

1

2

Повторение изученной в 7 классе грамматики:
глагол, существительное, прилагательное

1

Тема 1 Жизнь интересных людей(

10

1/3

Введение лексики по теме «Интересная жизнь».

2/4

Настоящее простое и настоящее продолженное 1
время.

3/5

Формирование лексических навыков по теме 1
«Личные особенности».

4/6

Формирование
Ударение.

5/7

Развитие страноведческих навыков по теме 1
«Нобелевские лауреаты»

6/8

Формирование
устных
выражающие приветствие.

7/9

Развитие навыков монологической речи по теме 1

навыков

1

произношения. 1

навыков:

слова, 1

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.
-воспринимать на слух лексику раздела -использовать в речи
вопросительные слова -сообщать краткие сведения о себе, людях читать короткие истории - писать короткие тексты
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.
Мир профессий
использовать в речи предложения с to be в прошедшем времени
-составить профиль
-читать « Награда: прими вызов» с извлечением информации
-рассказывать о человеке из прошлого

«Личные особенности».
8/10

Введение и активизация лексики по теме 1
«Достижения».

9/11

Подготовка к контрольной работе

1

10/12

Контрольная работа по теме «Интересная
жизнь»

1

Тема 2 Криминал

10

1/13

Введение и активизация лексики по теме 1
«Криминал».

2/14

Формирование
грамматических
фразовые глаголы.

3/15

Выполнение упражнений на
грамматики: фразовые глаголы.

4/16

Развитие
навыков
диалогической
спрашиваем направление.

5/17

Развитие
навыков
прошедшее время.

грамматики:

простое 1

6/18

Развитие
навыков
чтения.
«Предупреждение преступления».

Текст 1

7/19

Формирование навыков письма по теме: степени 1
сравнения наречий.

8/20

Формирование лексических навыков по теме 1
«Криминал и преступления»

9/21

Повторение лексики и грамматики по теме 1
«Криминал»

10/22

Контрольная работа по теме «Криминал».

Тема 3 Деньги, деньги, деньги!
1/23

Контроль изученного материала

навыков: 1
закрепление 1
речи: 1

1

Межличностные отношения. Страны изучаемого языка и родная
страна.
-понимать на слух и использовать в речи фразовые глаголы
-правильно употреблять глаголы в Past Simple, Past Continuous
-говорить о каникулах
-спрашивать направление
-читать «Загадка Купера» с извлечением необходимой информации
-описывать события

Контроль изученного материала

10

Введение и первичное закрепление лексики по 1

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.

теме «Реклама».
2/24

Введение страноведческой информации по теме 1
«Деньги в мире».

3/25

Формирование навыков чтения: «Одна красная 1
скрепка».

4/26

Совершенствование навыков устной речи. 1
Работа с текстом «Одна маленькая скрепка».

5/27

Сравнительная и превосходная степени.

6/28

Выполнение лексических упражнений по теме: 1
степени сравнения.

7/29

Введение и первичное закрепление слов too и 1
not enough.

8/30

Развитие навыков
«Транжира ли вы?»

9/31

Формирование
грамматических
местоимения some, any, much, many.

10/32

Контрольная работа по теме «Деньги, деньги,
деньги!

устной

речи

Тема4 Экстремальные виды спорта

по

Страны изучаемого языка и родная страна.
-образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в
речи
-воспринимать на слух необходимую информацию
-писать благодарственное письмо
-составить диалог «Покупки»
-высказываться о деньгах

1

теме 1

навыков: 1
Контроль изученного материала
10

1/33

Введение лексики по теме «Экстрим».

2/34

Present Perfect: отрицательная и вопросительная 1
форма.

3/35

Выполнение грамматических упражнений по 1
теме «Present Perfect»

4/36

Совершенствование грамматических навыков: 1
прилагательные с окончанием –ed и –ing.

5/37

Развитие диалогических
«Встречаем волонтеров».

навыков.

1

Диалог 1

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.
Досуг и увлечения. Средства массовой информации.
Здоровый образ жизни
-воспринимать на слух радио новости
-читать текст « Собачья жизнь» с извлечением необходимой
информации
-дать совет
-писать блог

6/38

Совершенствование
навыков: интонация.

произносительных 1

7/39

Развитие монологических навыков по теме 1
«Экстремальные виды спорта».

8/40

Выполнение лексических упражнений по теме 1
«Экстремальные виды спорта».

9/41

Повторение лексики и грамматики по разделу 1
«Экстремальные виды спорта».

10/42

Контрольная работа по теме «Экстремальный 1
вид спорт».

Тема5 Новые средства общения

Контроль изученного материала

11

2/44

Совершенствование навыков
«Революция рингтонов».

чтения:

3/45

Present Perfect – since, for, just.

4/46

Развитие навыков монологической речи по теме 1
«Вебсайты: за и против».

5/47

Совершенствование интонационных навыков: 1
[I], [ai].

6/48

Повторение грамматических навыков: Present 1
Simple и Present Perfect.

7/49

Развитие монологических навыков по теме 1
«Магазины и он-лайн магазины».

8/50

Выполнение лексических упражнений
разделу: Новые средства связи.

по 1

9/51

Повторение лексики и грамматики раздела.

1

10/52

Контрольная работа по теме «Новые средства 1
общения».

11/53

Совершенствование

навыков

текст 1
1

письма. 1

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Средства
массовой информации.
-употреблять в письменной и устной речи глаголы в Present Perfect c
for, since
-делать сообщение о молодежных СМИ
-читать текст с извлечением конкретной информации
-выразить свое мнение о прочитанном

Контроль изученного материала

Проведение работ над ошибками
Тема6 Последние рубежи

11

1/54

Введение лексики по теме «Космос».

2/55

Развитие навыков чтения: текст «Из Испании в 1
открытый космос».

3/56

Совершенствование
произносительных 1
навыков: звуки [u:], [au], [э], [эu].

4/57

Введение модальных глаголов: will, must., might

5/58

Выполнение упражнений на закрепление по 1
теме «Модальные глаголы».

6/59

Выражение to be going to.

1

7/60

Введение лексики по теме «Антарктика».

1

8/61

Развитие диалогической речи по теме «Планы 1
на будущее».

9/62

Выполнение грамматических тестов по теме 1
«Present Perfect».

10/63

Введение страноведческой информации «США. 1
Долина мертвых».

Контроль изученного материала

11/64

Контрольная
рубежи».

Контроль изученного материала

работа

по

теме

1

1

«Последние

Тема7 Гражданин мира

Досуг и увлечения. Страны изучаемого языка и родная страна.
Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках
изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного,
давать краткую характеристику персонажей; начинать, вести и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая
нормы речевого этикета, определять тему текста, выделять главные
факты, опуская второстепенные;
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание
по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием
основного содержания (определять тему, основную мысль); выделять
главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста;
Контроль изученного материала

10

1/65

Введение лексики по теме «Мировые войны».

2/66

Совершенствование
навыков: окончание –ing.

3/67

Формирование грамматических навыков: second 1
conditional.

1

произносительных 1

Я, моя семья и мои друзья. Человек и окружающий мир. Страны
изучаемого языка и родная страна.
Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках
изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного,

4/68

Выполнение лексических упражнений по теме 1
«second conditional».

5/69

Развитие навыков чтения: текст «Мировая 1
ферма».

6/70

Развитие навыков чтения: текст «Изменения в 1
африканской деревне».

7/71

Формирование лексических навыков: выражение 1
мнения.

8/72

Выполнение лексических упражнений по теме 1
«Гражданин мира».

9/73

Повторение лексики и грамматики по разделу 1
«Гражданин мира».

10/74

Контрольная работа по теме «Гражданин мира».

Тема8 Права и обязанности

1

давать краткую характеристику персонажей; начинать, вести и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы
речевого этикета; определять тему текста, выделять главные факты,
опуская второстепенные;
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание
по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания (определять тему, основную мысль); выделять главные
факты,

Контроль изученного материала

11

1/75

Введение и первичное закрепление лексики по 1
теме «Права человека».

2/76

Глаголы have to, don’t have to.

3/77

Развитие навыков монолога
понимание родителей».

4/78

Совершенствование навыков чтения: текст «Как 1
быть аккуратным».

5/79

Формирование навыков диалога «Молодежь и 1
закон».

6/80

Модальные глаголы can, could, be allowed.

7/81

Выполнение грамматических упражнений по 1
теме « Модальные глаголы».

8/82

Формирование
грамматических
структуры I agree, neither do I.

1
по

теме

«Не 1

1

навыков: 1

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.Страны
изучаемого языка и родная страна. Досуг и увлечения.
читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/
интересующей информации; писать личные письма с опорой на
образец;
рупотребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого
языка; использовать переспрос, просьбу повторить; составлять план,
тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать
результаты проектной работы, способность использовать адекватные
языковые средства для передачи своих мыслей; умение читать
несложные аутентичные тексты с использованием различных прёмов
смысловой nереработки текстаощз

9/83

Выполнение
лексико-грамматических 1
упражнений по разделу.

1084

Повторение лексики и грамматики по разделу.

11/85

Контрольная работа
обязанности»

по

теме

«Права

1
и

Тема 9 Душа и тело

Контроль изученного материала
12

1/86

Введение новой лексики по теме «Тело и душа».

2/87

Активизация и первичное закрепление лексики 1
по теме «Жестокость подростков»

3/88

Развитие навыков чтения по теме «Жестокость 1
подростков».

4/89

Суффиксы прилагательных.

5/90

Формирование произносительных навыков: -un, - 1
im, -in.

6/91

The Passive: Present Simple.

1

7/92

Развитие навыков письма: выполнение ЛГУ.

1

8/93

Формирование монологических навыков по теме 1
«Душа и тело».

9/94

Введение страноведческой информации: Парк 1
Фандеберд.

10/95

Развитие навыков письма по теме «Душа и тело». 1

/1196

Повторение лексики и грамматики по разделу.

1

12/97

Контрольная работа по теме: «Душа и тело».

1

98

Итоговая контрольная работа.

6

99

Анализ ошибок допущенных в контрольной
работе.

100

Обобщающий урок

1

1

Я, моя семья и мои друзья Межличностные отношения.
Страны изучаемого языка и родная страна. Досуг и увлечения.
Здоровый образ жизни.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; – делать краткие
сообщения, давать краткую характеристику персонажей; –
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,
одноклассников; читать текст с выборочным пониманием
значимой/нужной/интересующей информации; составлять план, тезисы
устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты
проектной работы; писать краткие эссе в рамках изучаемой тематики

Контроль изученного материала

Контроль изученного материала

101105

№ п/п

Резервные уроки

5

Наименование разделов и тем

9 класс
Колич Содержание
ество
часов

Повторение

3

1

Вводный инструктаж. На уроке английского 1
языка

2

На уроке английского языка

1

3

На уроке английского языка

1

Тема 1 Жертвы моды

9

1/4.

Материалы, их узоры и рисунки

1

2/5.

История моды

1

3/6.

Present Simple и Present Continuous

1

4/7.

Модные аксессуары

1

5/8.

Молодёжные субкультуры

1

6/9.

Относительные местоимения

1

7/10

Описание рекламного плаката

1

8/11

Жалобы и претензии

1

9/12

Проверочная работа «Жертвы моды»

1

Тема 2 Большой побег

9

1/13

Сочетаемость слов. Спасение людей

1

2/14

Оказание первой медицинской помощи

1

Я, моя семья и мои друзья.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на
будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране
и стране/странах изучаемого языка

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Мои
друзья и совместное времяпрепровождение. Друг по переписке. Черты
характера. Внешность. Одежда. Мода. Модные тенденции.
Любимые занятия в свободное время
Обычаи и традиции. Выдающиеся люди и их вкладов науку и мировую
культуру.

Контроль изученного материала
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Мои
друзья и совместное времяпрепровождение. Взаимоотношения
.

3/15

Past Simple и Past Continuous

1

4/16

Факты и вымысел

1

5/17

Исторические реконструкции

1

6/18

Present Perfect

1

7/19

Рецензия на прочитанное произведение

1

8/20

Выражение согласия и несогласия

1

9/21

Контрольная работа «Большой побег»

1

Тема 3 Пересечение культур

10

1/22

Язык жестов

1

2/23

Эмиграция

1

3/24

Present Perfect и Past Simple

1

4/25

Британский
и
английского языка

5/26

Получение гражданства в Великобритании

1

6/27

Past Perfect

1

7/28

Изучение иностранного языка

1

8/29

Обсуждение выбора дороги/ пути куда-либо

1

9/30

Проверочная работа «Пересечение культур»

1

10/31

Повторение

1

Тема 4 Что дальше?

9

1/32

Профессии

1

2/33

Экономическая география

1

американский

варианты 1

Дом/квартира. Разновидности домов. Чтение: знаменитые писатели и
их произведения, литературные жанры, предпочтения подростков в
чтении. Человек и окружающий мир. Погода. Любимое время года.
Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Национальные парки и заповедники. Благотворительные организации и
их деятельность. Средства массовой информации. Пресса, радио,
телевидение и Интернет.
Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения
в стране изучаемого языка и в родной стране. Языки,
Контроль изученного материала
Межличностные
отношения.
Мои
друзья
и
совместное
времяпрепровождение. Друг по переписке. Черты характера.
Совместные занятия Досуг и увлечения. Путешествия и туризм.
Каникулы. Любимые занятия в свободное время. Работа и обучение за
рубежом.
Средства массовой информации. Пресса, радио, телевидение и
Интернет. (30ч)
Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое
положение,
население.
Столицы
и
крупные
города.
Достопримечательности. Национальные праздники и знаменательные
даты. Обычаи и традиции.
Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения
в стране изучаемого языка и в родной стране. Языки, роль английского
/русского языка в мире
Контроль изученного материала

Межличностные отношения. Друг по переписке. Черты характера.
Мир профессий. Выбор профессии и планы на будущее. Работа и

3/34

Will, be going to и Present Continuous

1

4/35

Черты характера

1

5/36

Выбор профессии

1

6/37

Герундий и инфинитив

1

7/38

Официальное письмо

1

8/39

Собеседование

1

9/40

Контрольная работа «Что дальше?»

1

Тема 5 Наш переменчивый мир

9

1/41

Проблемы XXI века

1

2/42

Приливы и отливы

1

3/43

Условные предложения первого и второго типа

1

4/44

Охрана окружающей среды

1

5/45

Здоровое питание

1

6/46

Условные предложения третьего типа

1

7/47

Эссе «за и против»

1

8/48

Выражение извинения

1

9/49

Проверочная работа «Наш переменчивый мир»

1

Тема 6 Прояви себя

12

1/50

Изобразительное искусство

1

2/51

Стили архитектуры

1

3/52

Страдательный залог

1

4/53

Материалы.

1

5/54

Фестиваль песчаных скульптур

1

6/55

Современное искусство Великобритании

1

обучение за рубежом. Страны изучаемого языка и родная страна.
Географическое положение, население. Столицы и крупные города.
Достопримечательности. Национальные праздники и знаменательные
даты. Особенности повседневной жизни в разных странах, правила
поведения в стране изучаемого языка и в родной стране. Языки, роль
английского /русского языка в мире

Контроль изученного материала
Межличностные отношения. Здоровый образ жизни. Здоровые
привычки/правильное питание. Человек и окружающий мир.
Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Языки, роль
английского /русского языка в мире

Контроль изученного материала
Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия и туризм. Любимые
занятия в свободное время. Музей, посещение музея. Чтение:
знаменитые писатели и их произведения, литературные жанры,
предпочтения подростков в чтении. Театр, посещение театра. Музыка и
музыкальная культура: знаменитые композиторы и их произведения,
популярные исполнители, музыкальные стили. Страны изучаемого
языка и родная страна. . Достопримечательности. Обычаи и традиции.

7/56

Страдательный залог

1

8/57

Описание предмета искусства

1

9/58

Выражение мнения

1

10/59

Проверочная работа «Прояви себя»

1

11/60

Повторение

1

12/61

Повторение

1

Тема 7 Вопреки всему

9

1/62

Страхи и фобии

1

2/63

Социальные службы

1

3/64

Модальные глаголы

1

4/65

Органы чувств человека

1

5/66

Дислексия

1

6/67

Модальные глаголы

1

7/68

Биография

1

8/69

Запрос разрешения

1

9/70

Контрольная работа «Вопреки всему»

1

Тема 8 Давайте соберемся

9

1/71

Взаимоотношения

1

2/72

Шекспир

1

3/73

Косвенная речь

1

4/74

Глаголы, вводящие косвенную речь

1

5/75

Социальные сети

1

6/76

Общие вопросы в косвенной речи

1

7/77

Электронное письмо

1

Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения
в стране изучаемого языка и в родной стране. Языки, роль английского
/русского языка в мире
Контроль изученного материала

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.
Здоровый образ жизни.
Здоровые привычки/правильное
питание Выбор профессии и планы на будущее. Особенности
повседневной жизни в разных странах, правила поведения в
стране изучаемого языка и в родной стране. Языки, роль
английского /русского языка в мире

Контроль изученного материала
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Мои
друзья и совместное времяпрепровождение. Друг по переписке. Досуг и
увлечения. Чтение: знаменитые писатели и их произведения,
литературные жанры, предпочтения подростков в чтении. Средства
массовой информации. Пресса, радио, телевидение и Интернет. (30ч)
Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их
вкладов науку и мировую культуру. Особенности повседневной жизни в
разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в
родной стране. Языки, роль английского /русского языка в мире

8/78

Приглашение на свидание

1

9/79

Проверочная работа «Давайте соберемся»

1

Тема 9 Чудесный мир

9

1/80

Описание места/местности

1

2/81

Чудеса света

1

3/82

Used to

1

4/83

Каникулы

1

5/84

Вокруг света

1

6/85

Обзор грамматических времён

1

7/86

Каникулы

1

8/87

В банке

1

9/88

Контрольная работа «Чудесный мир»

1

89-90

Повторение по разделам 1-2

2

91-92

Повторение по разделам 3-4

2

93-94

Повторение по разделам 5-6

2

95-96

Повторение по разделам 7-8

2

97-99

Повторение по разделу 9

3

100102

Обобщение изученного в 9 классе

3

Итого:

102

Контроль изученного материала
Межличностные отношения. Досуг и увлечения. Виды отдыха.
Путешествия и туризм. Каникулы. Любимые занятия в свободное время.
Мир профессий. Послешкольное образование. Выбор профессии и
планы на будущее. Человек и окружающий мир. Любимое время
года.
Природа.
Страны
изучаемого
языка
и
родная
страна.Географическое положение, население. Достопримечательности.
Национальные праздники. Обычаи и традиции. Особенности
повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране
изучаемого языка и в родной стране. Языки, роль английского /русского
языка в мире
Контроль изученного материала

УЧЕТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
С учетом рабочей программы воспитания МБОУ «СОШ №17» (модуль «Школьный урок») воспитательный потенциал урока
реализуется через:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной
деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на
уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников
командной работе и взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию
позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам
социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы,
навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Выбор тех или иных форм и способов воспитательной работы на уроке учитель определяет самостоятельно в соответствии с
целями и задачами урока.